建立了直角坐标系x轴1实数y轴i原点纯虚数复数0.ppt

【防范措施】　(1)向量平移后，所得向量的坐标不变． (2)向量坐标的横坐标、纵坐标分别是其对应复数的实部与虚部． 【答案】　1＋i 1．在复平面内，复数z＝1－i对应的点的坐标为(　　) A．(1，i)　　　　　　　 B．(1，－i) C．(1，1) D．(1，－1) 【解析】　复数z＝1－i的实部为1，虚部为－1，故其对应的坐标为(1，－1)． 【答案】　D A．－1＋2i B．－1－2i C．1＋2i D．1－2i 【解析】　z＝－1＋2i，∴z＝－1－2i.故选B. 【答案】　B 【答案】　2 4．在复平面上，复数i，1，4＋2i的对应的点分别是A，B，C.求平行四边形ABCD的D点所对应的复数． 即D(3，3)， ∴D点对应复数为3＋3i. 课后知能检测 点击图标进入… 已知a∈R，问复数z＝(a2－2a＋4)－(a2－2a＋2)i所对应的点在第几象限？复数对应的点的轨迹是什么？ 【思路探究】　设z＝x＋yi(x，y∈R)，利用复数相等构造方程组，消去参数a，得到x与y的关系式，再判断轨迹． 【自主解答】　由a2－2a＋4＝(a－1)2＋3≥3，－(a2－2a＋2)＝－(a－1)2－1≤－1，得z的实部为正数，虚部为负数，所以复数z对应的点在第四象限， 复数与轨迹问题： 复数的实质是有序实数对，也就是复平面内点的坐标，如果复数按照某种条件变化，那么复平面的对应点就构成具有某种特征的点的集合(或轨迹)．这里应特别注意复数模的几何意义．复数的模就是复数对应的点到原点的距离． 1．设z＝(2t2＋5t－3)＋(t2＋2t＋2)i(t∈R)，则下列结论正确的是(　　) A．z对应的点位于第一象限 B．z一定不是纯虚数 C．z对应的点在实轴下方 D．z一定不是实数 【解析】　由于t2＋2t＋2＝(t＋1)2＋10，而2t2＋5t－3可正、可负、可为0，故A、B、C均不正确，选D. 【答案】　D 【答案】　(x－2)2＋y2＝8 * * 教学教法分析 课前自主导学 当堂双基达标 易错易误辨析 课后知能检测 课堂互动探究 教师备选资源 3．1.3　复数的几何意义 ●三维目标 1．知识与技能 掌握复数的代数、几何、向量表示法及彼此之间的关系． 2．过程与方法 (1)通过问题引导，探究学习，提高学生数学探究能力； (2)提高数形结合能力，培养对应与运动变化的观点； (3)提高知识之间的理解与综合运用能力． 3．情感、态度与价值观 通过复数、平面上点及位置向量三者之间联系及转化的教学，对学生进行事物间普遍联系及转化等辩证观点的教育． ●重点难点 重点：复数的两个几何意义及应用． 难点：复数的两个几何意义及应用． 【问题导思】　 1．实数可用数轴上的点来表示，类比一下，复数可用什么来表示？ 【提示】　任何一个复数z＝a＋bi，都和一个有序实数对(a，b)一一对应，因此复数集与平面直角坐标系中的点集可以建立一一对应关系． 2．实数都落在实轴上，纯虚数落在虚轴上，虚轴上的点表示的复数一定是纯虚数吗？ 【提示】　不一定，原点除外． 复平面 (1)定义： 来表示复数的平面叫做复平面． (2)实轴：在复平面内 叫做实轴，单位是______，实轴上的点都表示 ． (3)虚轴：在复平面内 叫做虚轴，单位是______，除 外，虚轴上的点都表示 ． (4)原点：原点(0，0)表示 . 建立了直角坐标系 x轴 1 实数 y轴 i 原点 纯虚数 复数0 【问题导思】　 1．复数与复平面内的点有怎样的对应关系？ 【提示】　一一对应关系． 2．复数与复平面内以原点为起点的向量有怎样的对应关系？ 【提示】　一一对应关系． 3．平面向量能够与复数一一对应的前提是什么？ 【提示】　向量的起点在原点． 复数的几何意义 【问题导思】　 1．两个实数可以比较大小，两个复数如果不全是实数，则不能比较大小，那么，与这两个复数对应的向量的模能比较大小吗？ 【提示】　向量的模是非负数，能比较大小． 2．复数z＝a＋bi(a，b∈R)的模与点Z(a，b)有什么关系？ 【提示】　复数z的模等于点Z(a，b)到原点的距离． (2)几何意义：表示z＝a＋bi对应的复平面内的点离开 的距离． 原点 2．共轭复数 (1)定义：若两个复数的实部 ，而虚部 ，则这两个复数叫做互为共轭复数． (2)表示：复数z的共轭复数表示为___，即当z＝a＋bi(a，b∈R)时，共轭复数为______________________． (3)任一实数的共轭复数仍是 ． 相等 互为相反数 它本身 (1)在复平面内，复数z＝sin 2＋icos 2对应的点位于(　　) A．第一象限　　　　　 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 【思