清水一小开展“蓓蕾读书工程”活动实施方案.docVIP

清水一小开展“蓓蕾读书工程”活动实施方案 读书是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道。加大小学生的阅读量，提高小学生的语文素质水平，已逐渐成为小学教育界的共识。小学阶段正是人生的启蒙，我们认为在小学的整个教育阶段里，积极营造一种健康向上的读书氛围，更新学生的读书观念，重视学生读书习惯养成的培养是首当其冲的任务。 2、把读书活动纳入学校工作计划，每学年制定读书活动计划，由学校读书活动领导小组指导教导处、语文学科共同组织开展活动。定期开放学校阅览室，组织学生参观社会的有关读书活动的展览、成果等。 3、语文考试、考查要增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长、学校的积极性。 3、把开展读书活动所取得成效作为教师考核、聘任、晋升的依据之一。 4、通过开展读书活动，加大学校与社区联系，加强学校与家庭沟通，学校每学期与社区居委及家长学校委员会开会一次以上，以促进全社会重视学校教育。 五、实施步骤： 努力构建一个阅读的指导体系 1、 制定目标。??根据《小学语文新课程标准》中对小学生课外阅读能力的要求，制定出六年课外阅读的总目标，并依据各年龄的特点，分化成三个分级目标，分别在低、中、高年级段中完成。??低年级课外阅读目标：在教师的指导下，逐步学会独立阅读适合低年级学生的知识水平的课外读物，培养有感情地朗读短文的能力，养成背诵自己喜爱的文章的良好习惯。培养初步的理解能力和欣赏能力。??中年级的阅读目标：在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力，能评析文章中人物的善恶美丑，从中受到教育，背诵一定量的格言警句，古诗及文章片断，有摘录、品味好词佳句的能力和习惯。能阅读理解简单的说明书及各种应用文，具有初步的独立阅读儿童读物的能力和简单的圈点批画的阅读习惯。??高年级阅读目标：在阅读活动中，进一步提高阅读速度，对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养，能背诵较多的名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并学习分类，能独立阅读课外读物，学习制作阅读卡片，能按兴趣的某种要求剪报。 2、 划定内容。??对六年中学生所需阅读的课外材料划定范围，列出书目、并加以分类，根据学生的年龄特点和心理特点，在不同的年龄段有所侧重。???各年级段书目如下：（必读书目）（二）、?1、激发兴趣?兴趣是最好的老师。对于许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。如何帮助孩子成为更好的读者，学校重视通过课堂这一主渠道对学生读书兴趣的熏陶和感染?。因此我校首先对语文教师提出具体的要求：教师是阅读兴趣的激发者，应尽可能地将全体学生带动起来，让他们都喜欢读书。2、创设条件??①我校根据本校实际和学生的阅读能力，开设了“阅读课”??②提供图书和书目。学校除了让学生到学校图书馆了解书目，借书、看书外，班级还成立了图书专橱，提供一批公共图书，建立班级借阅制度。有了这样一个班级图书借阅角，人人都有机会读好书，家庭经济困难的同学再也不必为买书发愁了。除此以外，教师还提供一些可供挑选、参阅的书目，让学有余力的同学自己去阅读，更上一层楼。? ③优化读书环境。我们在窗明几净的教室内，装点上几幅，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海！ ?3、教给读书方法。??语文课上，教师有意识的引导学生把在课内学到的方法用到阅读中去向学生系统地传授读书的方法合理安排时间，掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握最基本的读书方法。几种最基本的读书方法浏览性阅读吸收性阅读细品性阅读 4、写读书笔记。?指导记录的内容。如：语文方面的知识，优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其它方面的知识或趣闻；记名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。（三）教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，教师要了然于胸，以便及时调整，进一步指导。具体实施的检测方法有：1、与家庭加强联系。??良好的读书习惯更多是需要在父母的参与下形成，教师重视家校间的联系，构建校内外沟通、课内外结合的语文教育体系。建议家长在家庭里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。建立家校联系卡。让家长每天在联系卡上记学生的阅读情况：如：书名、时间、字数、专心程度、是否背诵……每学期召开一次家长会，适时发放调查问卷。教给家长指导、监督的方法，以使有目的、有方法地指导孩子。2、开展丰富多彩的活动。??给学生一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果，形式多样，各个年级有所不同。?①低年级：低年级的读书活动侧重于让孩子用自己的方式表达读书的感受，讲故事式、内容简介式、情况汇报