《劳动经济学》全套课件（374页国家级精品课程）.ppt

zengxiangquan 曾湘泉个人简介 中国人民大学劳动人事学院院长、教授、博士生导师 中国劳动学会副会长、中国人力资源开发研究会副理事长、中国劳动学会劳动科学教学分会会长 国家卫生部第四届专家咨询委员会委员、北京市委党建工作顾问、中国石油化工集团、中国通用技术集团公司等大型公司薪酬委员会顾问 美国福布莱特高级访问学者、德国DAAD（德国国家学术交流中心）项目访问学者、美国管理学会、美国薪酬协会国际会员 从事劳动经济、人力资源和薪酬管理的教学研究20余年 2003年3月28日在中央政治局第三次集体学习中，应邀就“世界就业趋势及我国的就业政策研究”讲解 一、课程学习目标 通过教师对现代劳动经济学学科系统的课堂讲授和研究生广泛参与的较为深入的课堂讨论，使学习者全面、系统和较为深入的掌握现代劳动经济学的理论、方法和政策应用的主要内容。学习用现代劳动经济学的理论和方法，分析中国劳动力市场发育和成长及中国人力资源开发和管理过程中的微观及宏观的问题。并为劳动经济学及劳动经济学中的人力资源方向的硕士论文选题打下一定的基础。 二、学习方法 1、课堂讲授：教师就现代劳动经济学中的一些主要内容的要点、难点 及发展动向、实际政策应用中所面临的主要问题进行教授。 2、 课外阅读及网上案例收集：教师将在每章内容讲授后提供课后阅读 书目及有关刊物文章目录。在条件许可的情况下，每人本学期通过 INTERNET或其他媒体或其它方法，收集和整理一个劳动经济学研 究和分析的实证案例（2000字左右）。 3、 课堂讨论：每章讲授完后，就每章有关理论和实践中所面临的一些 热点问题展开分析讨论。每次讨论前，指定5人一组中2人作为重点 发言者，并提交书面发言材料。其他同学应积极参加讨论。 三、阅读书目 《现代劳动经济学---理论与公共政策》，SIXTH EDITION, RONOLD G.EHENBEG， ROBERT S. SMITH,1997 《THE ECONOMICS OF WOMEN，MEN，AND WORK》,THIRD EDITION, FRANCINE D. BLAU, MARIANNE A.FERBER, ANNE E.WINKLER. 人大报刊复印资料2000年《劳动经济与人力资源管理》1-10期；《劳动经济》2001年1-2期; 2002年、2003年《劳动经济与劳动关系》。 《1998-1999年世界就业报告---经济全球化背景下的就业能力培训的重要作用》，国际劳工局， 中国劳动社会保障出版社，2000年 《2001年世界就业报告---信息经济中的就业问题》，国际劳工局，中国劳动社会保障出版社， 2002年 《HANDBOOKS OF LABOR ECOMONICS》，1999，VOLUME 3B，ORLEY ASHENFELTER ， DAVID CARD 祥见《劳动经济学》教材参考文献目录 四、考试方式 1、课堂闭卷考试：占50%，包括基本概念、范畴及理论模型、实际运用等。 2、课堂讨论及作业等：占50%，包括作业是否完成、完成的质量25%，参与讨论发言的积极性及水平25%。 第一章 导言 劳动经济学的形成 劳动经济学的研究对象 劳动经济学的研究方法 劳动经济学的研究特点 劳动经济学与其他学科的关系 劳动经济学的形成 背景 工业革命 资本主义生产方式 劳工问题 劳动经济学的形成： 1886年 埃利·里查德 《美国劳工运动》 1925年 布卢姆 《劳动经济学》 1936年 凯恩斯 《就业利息货币通论》 我国经济体制的变化与劳动力市场的形成需要劳动经济学 研究对象 劳动的定义 劳动力的定义 劳动经济学的定义 劳动的定义 在有些情况下，劳动是指“劳动力”。而在其他情况下，它可能指劳动过程或一种有目的的工作或活动。 劳动在劳动经济学中的含义更多的是涉及劳动力。 劳动力的定义 传统或者早期的概念是指从事体力劳动为主的“劳工”，即 “工人阶级”或产业工人。 马克思理论把劳动力划分为生产部门的劳动者和非生产部门的劳动者。 知识经济时代脑力与体力劳动者的差别已不表现在劳动的本质特征上。“员工”这一范畴被企业以及各类组织广泛使用。 劳动经济学的定义 角度一： 强调劳动经济学涉及到人的行为的特征 “ 劳动经济学是研究劳动者的经济行为的科学.”