国家教育研究院简报版型-推动十二年国教课程纲要研究小组.ppt

教育部協作系統 * 國教院 技職司 結合學者專家及教師 國教院 十二年國民基本教育課程研究發展會 教育部 十二年國民基本 教育課程審議會 課程研究與發展 課綱研議、規劃與統籌 課程審議 回饋修正 提交課程文件 送審 審議回饋 師資培用與教師專業發展系統 (師培聯盟、教學輔導教師..) 評量與評鑑 (學生學力、入學考試、課程評鑑…) 課程教學研發系統 課程推動與教學支持系統 (中央團/學科中心/群科中心..) 國教署 相關單位 教育部 課程審議 師資藝教司 中小學師資、課程、教學與評量 協作中心 一棒接一棒 十二年國教普高課綱研修，不是翻天覆地，也不是斷裂式改革，而是延續普通高中自95暫綱、99課綱以來的理念與精神，一棒接一棒。 107課綱轉化不是從零開始它建立在過去幾項基礎 一、國科會高瞻計畫 二、教育部高中優質化計畫 三、臺北市、新北市…相關競爭型計畫 * * 高中優質化計畫特別是在小齒輪著力甚深，奠定學校變革，107課綱轉化的豐厚根基 通過107課綱讓學校中齒輪重新定位與啟動去盤整與帶動過去高中優質化、高瞻計畫、其它相關競爭計畫所做的小齒輪工作 * 台北市百齡高中(完中)六年課程架構(資料來源：邱淑娟校長) 國中課程 領域學習課程 29 彈性學習課程 3-6 高中課程 部定 校定 國文 5 英語 3 數學 4 社會 3 自然 3 藝術 3 綜合 3 科技 2 健體 3 特殊需求領域課程 統整性主題/專題/議題探究課程 社團活動與技藝課程 其他類課程 培養核心素養，鞏固基本學習，落實全人教育 延伸部定必修，定有領域選修課程課綱，以銜接不同進路的大學教育 提供更個別化與差異化之適性課程，如通識應用，職業試探、大學預修等 提供學校發展校本特色課程，以跨領域，知識統整應用類型之科目為主 提供適性與差異化教學，確保學生基本學力 包含自主學習 班級活動、社團活動、自治活動、服務學習活動及週會或講座 118 54-58 4-8 補強性選修 多元 選修 加深加廣選修 校本 必修 部定 必修 團體活動 彈性 學習 2-3 2-3 課程布局的邏輯： 高一統整、試探；高二試探、分化；高三分化、專精 * 課程 功能 高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下 統整 統整 統整 統整 試探 試探 試探 試探 試探 分化 分化 分化 分化 專精 專精 專精 專精 (林永豐，2012) 學校願景/使命/目標 年級 部定必修 校訂必修 加深加廣選修 多元選修 補強性選修 彈性學習時間 團體活動時間 ？ 高一 高二 高三 中齒論+小齒輪的Know how 高中教育的定位、目標與功能 學校願景、使命與目標 建構學校課程地圖 舉例：AA高中願景：從探索生命到活出生命-全人教育 * 目標 內涵詮釋 課程轉化 教學策略 評量指標 高尚品德 優秀技能 (多元展能) 宏觀視野 104年準備階段-邁向新課綱轉化第一哩路 建立課綱轉化核心團隊 掌握及理解新課綱 盤整課綱轉化各項問題 發展課綱轉化計畫、實施策略與進程規劃 你在這裡! 計畫送審 新課綱 開始實施 倒數計時，齊心協力做好準備 107.2 104.11 106.10 106.12 公告學校 課程計畫 課發會 通過計畫 2年 *理解新課綱 *盤整資源與問題 *凝聚共識與願景 *建立核心團隊 *建構課程地圖 *確定校定必修、多元選修 *跨領域/實作/體驗課程 *彈性學習時間 *跑班模式、*課務行政 *…………. 10個月 *課程、教材準備 *新舊課綱過渡準備 *教師專業持續增能 *課務行政系統(含電腦系統) *師資調配 *……………. 補充資料 國教院李文富 學群與系群對照表 十八學群 主要學類 十八學群 主要學類 1 資訊學群 資訊 10 社會與心理學群 社會、心理 2 工程學群 電機與電子、機械、化工、土木 11 大眾傳播學群 傳播 3 數理化學群 數學、物理、化學 12 外語學群 外語 4 醫藥衛生學群 醫學、食品營養 13 文史哲學群 文史、哲學 5 生命科學學群 生命科學 14 教育學群 教育 6 生物資源學群 農學 15 法政學群 法律、政治 7 地球與環境學群 地球與環境 16 管理學群 管理 8 設計與建築學群 建築與景觀、設計 17 財經學群 經濟、財金 9 藝術學群 美術、音樂 18 休憩與運動學群 體育、舞蹈 資訊學群 主要學類 資訊工程、資訊科學、資訊管理、資訊傳播。 需要能力 閱讀能力、計算能力、科學能力、抽象推理。 主要生涯發展 程式設計師、資訊系統分析師、網路系統工程師、資訊管理人員、資訊產品研發人員等。 高中修課建議 深加廣選修：數甲(理工)或數乙(商管)、物理、