浅谈数学思想.doc

浅谈数学思想 [摘要] 数学思想是对数学概念、原理和方法的本质认识,是数学方法的指导思想.数学思想是解题的灵魂,指导正确解题的核心.只有掌握了数学思想,才能真正理解数学知识的内涵.因而,数学思想是学生必须具备的基本数学素质之一. [关键词] 数学思想; 数学概念; 原理; 方法 Mathematical Thoughts On [Abstract] Mathematical thought of mathematics concepts, principles and methods of the essential knowledge, it is the guiding ideology of the mathematical method. Mathematical thought is the soul of the problem solving, it is the guiding correct the problem solving core. only mastering mathematics thought, can we truly understand the connotation of the mathematical knowledge. Therefore, mathematical thought is one of the basic mathematics qualities that students must have. [Key words] Mathematical thought; Math concepts; Principle; Methods 数学源自于古希腊语,是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科.过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生.数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性.数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识；基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想,它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征,并且是历史地发展着的.通过数学思想的培养,数学的能力才会有一个大幅度的提高.掌握数学思想,就是掌握数学的精髓.数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题.通常混称为“数学思想方法”.数学哲学史上最早探讨数学本质的是古希腊哲学家柏拉图.他在《理想国》中提出认识的四个阶段,认为数学是处于从感性认识过渡到理性认识的一个阶梯,是一种理智认识.这是柏拉图对数学知识在认识论中的定位,第一次触及数学的本质问题.17世纪英国经验论哲学家洛克在批判笛卡尔的天赋观念中建立起他的唯物主义经验论,表述了数学经验论观点.他强调数学知识来源于经验,但又认为属于论证知识的数学不如直觉知识清楚和可靠1-3]和[9]). 一.数学思想 1.函数与方程思想 函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题.方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型（方程、、或方程与不等式的混合组）,然后通过解方程（组）或不等式（组）来使问题获解.有时,还实现函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的.当一个问题可能与某个方程建立关联时,可以构造方程并对方程的性质进行研究以解决这个问题.例如证明柯西不等式的时候,就可以把柯西不等式转化成一个二次方程的判别式. 　　笛卡尔的方程思想是：实际问题→数学问题→代数问题→方程问题.宇宙世界,充斥着等式和不等式.我们知道,哪里有等式,哪里就有方程；哪里有公式,哪里就有方程；求值问题是通过解方程来实现的等等；不等式问题也与方程是近亲,密切相关.列方程、解方程和研究方程的特性,都是应用方程思想时需要重点考虑的. 　　函数描述了自然界中数量之间的关系,函数思想通过提出问题的数学特征,建立函数关系型的数学模型,从而进行研究.它体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点.一般地,函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题,经常利用的性质是：、的单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图像变换等,要求我们熟练掌握的是一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特性.在解决问题中,善于挖掘题目中的隐含条件,构造出函数解析式和妙用函数的性质,是应用函数思想的关键.对所给的问题观察、分析、判断比较深入、充分、全面时,才能产生由此及彼的联系,构造出函数原型.另外,方程问题、不等式问题、集合问题、数列问题和某些代数问题也可以转化为与其相关的函数问题,即用函数思想解答非函