突破文言翻译难关的妙招——四行对译法在文言文教学.pptVIP

突破 文言翻译难关的 妙招 ——“四行对译法”在文言文教学中的运用 江西赣州开发区潭口中学 陈玉桂 文言文教学既要加强文言知识学习、积累，也要掌握科学有效的学习方法，“四行对译法”就是一种激发学习文言文的积极性和主动性，提高文言文的学习效果的行之有效的好方法。 所谓“四行对译法”就是文言文对译时采用四个步骤,分四行书写的格式。第一行抄录原文；第二行在抄录的原文中切分语群，每个语群下画一横线画一竖线，表示待注释；第三行以语群为单位对准第二行所画的竖线准确地注释各语群的含义和用法；第四行根据第三行的注释，运用 “对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”、“选”、“固”等文言文翻译方法，依照文言文翻译“忠实于原文，以直译为主，意译为辅”的原则，将第三行的注释整合写成通顺的译文，力求译文 “信、达、雅”。这四个步骤可以简称为：一抄录、二切画、三注释、四整合。 例如： 第一行 夫　　　　　　　晋　何　　厌　　　　　　之　　　　 有？ 第二行 ｜　　　　　　　｜　｜　　｜　　　　　　｜　　　　 ｜ 第三行句首发语词，表议论(删除不译)晋国 什么 通“餍”满足 宾语前置标志(删除不译) 有 第四行　晋国有什么（能够）满足的呢？ （此句翻译运用了“删”“留”“对”“补”“调”“选”“固”等翻译方法.） 这种方法，是从字词句的研读入手达到对文章思想内容和写作特点的整体理解和把握，帮助识记原文，增强节奏感和语感，训练感知原文的能力，为诵读做好准备，帮助积累文言词语的含义和用法，强化对原文的理解感悟能力、语言整合表达能力，生成准确翻译文言文的基本技能 ，充分调动学习文言文的积极性和主动性，借助课文注释，利用文言文学习资料、工具书进行自读，养成良好的自学文言文习惯，夯实文言基础，提高文言文自学能力和应试能力。 刚接触四行对译法时，应依照每个步骤的要求，按部就班地去运用，熟练之后可省去第一行第二行的任务，直接完成第三行第四行的任务。 例如：2012年江西高考文言文翻译题： 第一行 吾 意 汝 岂 反 者 耶，良 由 官吏 污 暴 所 第二行 |　 |　| |　|　|　 |　 |　|　 | | | | 第三行 我 猜想 你们 怎么造反 的人 呢， 确实 由于 官吏 卑污 暴虐 ……的 第四行 我猜想你们怎么（会）是造反的人呢，（这）确实是由于官吏的卑污暴虐所 第一行 致。 第二行 |　 第三行 造成导致 第四行 造成的。 （此句翻译运用了“换”“对”“补”“留”“固”等翻译方法.） 平时运用这种方法进行文言文教学，养成了良好的文言文学习习惯，备考复习时就轻松得多，考试答题时，凭着平时的文言知识积累，运用四行对译法先在草稿纸上解答文言文翻译题，然后把第四行所整合的译文答案抄写在答卷上，就不致于漏译、出错丢分。 谢谢 再见 2013-4-3 * * 高中语文 *