初中合作学习小组建设方案.doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
初中合作学习小组建设方案

兰陵县初中合作学习小组建设方案 根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新,促进教育内涵发展,特制定本方案。 一、小组的构建  ? 1. 构建原则 班主任分组时除考虑学习能力外,还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素,遵循“组内异质,组间同质”的原则对全班学生进行优化组合,优势互补。 2. 小组人数 每组4-6人。以6人为例,每个小组分为AA(放开优等生)、BB(关注中等生)、CC(重点帮扶待进生)三个层次,即每个小组两个个优等生,两个中等生,两个待进生。组与组间尽量保持相对平衡的水平,这样既有利于小组内合作学习,又有利于小组间的公平竞争。 3. 成员分工 班主任根据小组内学生实际情况,确定组长人选,编排组员序号。小组是一个相对稳定的团队,组员之间既是合作者,又是竞争对手。小组成员对于各种任务要有明确的角色职责和分工。 4. 组长 每小组设一名组长。组长要以身作则,对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系,在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁,起到上情下达、下情上报的作用。 5. 小组学科长 组内每学科设学科长,优秀生可担任多个学科的学科长。学科长负责协助组长处理组内事务,同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责本组本学科的学习情况及整个小组课前准备情况。组内讨论后,安排组员汇报本小组讨论的结果,同时,均衡组内成员到黑板板书及其他展示交流的机会。 6. 学科班长 每个班级每学科设一名学科班长,负责与本学科教师联络、发放本学科导学案、记录汇总各小组运行情况等工作。 7. 监督员 负责本小组的课堂纪律维护,对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。 8. 记录员 负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数,造成不必要的纠纷和混乱。下课后及时汇报给各学科班长。 二、小组织文化建设 1.每组自行设计组名、口号、组训(选择名言、警句)、组规、组徽。 2.各小组根据小组成员情况,制定发展愿景(个人愿景、小组愿景)和周学习计划。 三、小组合作学习注意事项 1.学生方面的要求 ①各小组要团结合作,互帮互助,组长督促组员认真完成各项学习任务,确保组员不掉队、本组无差生。相互监督作业独立完成情况,及时向学科班长举报抄袭作业的现象。 ②每节课前,各小组学科长组织组内成员自主学习,通过自主学习发现问题,并在导学案上做出标记。学科长课前要检查学科导学案完成情况、学具准备情况,课后检查知识复习巩固情况,做好检评记录,及时向学科班长汇报。 ③课上进行合作学习由学科长主持,讨论分析问题,组长协助汇总组内同学的观点、学习成果,并决定小组发言人,积极展示集体学习成果,提出小组的疑难问题。 ④学生展示时要注意语言清晰规范、语句完整,言简意明,注意时间与礼仪规范。听的同学要认真倾听与思考,对展讲人的质疑与问题要及时参与讨论,提出自己或小组的见解,同时对其他小组的人员发言作出有效性、科学性的评价或补充。课前准备不足的学生,特别是待进生要及时做好记录,以便回归复习与巩固。 ⑤整个学习过程中监督员、记录员除认真参与学习的每个过程,还要履行好自己的职责,做好记录。 2.教师注意事项 ①小组展示时,教师要智慧地“闭上自己的嘴、启开学生的嘴”。重点关注学生如何说好,通过生生之间、师生之间的展示对话来解决问题,实现学习目标。 ②教师在学生学习过程中要注意“生进师退”,学会放手, 给学生充分的自主、合作、探究的时间;学会适时激趣,点燃动力,适度点拨,传授方法;并选择恰当的合作学习内容(可自主学会的内容不必合作),杜绝教师主讲,倡导教师主导,真正让学生成为学习的主人。 ③教师要关注“问题”,时刻关注学生自主合作解决问题的效果与进度,根据探究问题的走向和趋势给予规范性、科学性、迂回性和直接性指导;关注待进生学习表现,根据他们的学习需要给予指导,促进他们在最短时间内理解学习内容,力争使他们与全班同学同步成长。 ④教师要根据学生的表现及时予以巧妙科学的评价,使学生实现持续高质量的学习。检查学生学习任务的落实情况,鼓励并指导小组内学生之间检查学习任务的落实情况,确保每位同学完成任务。教师对小组自主合作学习情况、小组成员互帮互学情况、小组展示情况、达标情况、小组错题纠错及补偿性练习完成情况、学习纪律等方面的评价要科学、公平、公正,并及时在班级公示栏内予以公示。 ⑤教师在课堂教学过程中携带《课堂记录评价表》,一方面对高效学习小组的表现进行评价记录,另一方面把本课成功、失败的原因以及创新的事件及时记录,为课后系统的反思做好准备,促进自己的专业成长。 四、小组评价与激励 学

文档评论(0)

hhuiws1482 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5024214302000003

1亿VIP精品文档

相关文档