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亚里斯多德模式 拉斯韦尔模式 香农韦弗模式 奥斯古德—施拉姆模式 第三章 教育传播信息与符号 符号 信息 对符号理解 看见 看懂 看好 符号的分类 符号的本质 符号是人类传播活动的要素，符号代替了事物，它能脱离参见传播关系的双方而独立存在。 符号代表事物 符号的意义来自经验 符号的意义因人而异，因传播环境而异 符号的意义有外延和内涵 语言符号 语言是由许多符号按一定规则构成起来的复杂的符号系统 语言符号系统的多层次结构 语言符号的线性特点 语言的社会本质 语言是人类社会最重要的传播工具 语言随社会的发展而发展 语言岁社会的分化而分化，随社会的统一而统一 语言的意义理论 非语言符号 特性：普遍性、重要性、形象性、多维性、整体性 功能：传播态度和感情 补充与强化词语 代替词语 符号的本质 索绪尔的符号三项式 能指的层次 信息 信息是指消息、知识和情况。 信息是减少或消除某种情况不确定性的东西。 信息是关于事物运动状态和规律的表征。 信息的产生与形态 信息是在物质相互作用中产生 相互作用的方式 作用的痕迹——信息 信息的形态 信息的本质 信息不同与物质，但与物质密切联系 信息不同与能量，但二者又密切联系 信息既客观存在，又受主观因素影响 信息的特征 信息具有知识的秉性 信息是一种可以共享的资源 信息可以传输和存储 信息可以提取和加工 狭