幼儿园活动实录.doc

一、主题解析 　　1、主题要求 　　l 关注冬季各种自然现象，了解一些动植物不同的过冬方式。 　　l 喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。 　　l 知道冬天里的节日——圣诞节、元旦，感受节日的气氛。 　　2、主题分析 　　《》是一个时间性较强的主题，适宜在十二月中旬以后冬天来临时开展。主题的切入点可以是《在秋天里》主题的延伸，如秋天过去，什么季节来了；可以根据天气的变化直接导入：如冷空气的突然来临；也可以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等。 　　《》学习主题下共有“冰和雪”、“动物过冬”、“冬娃娃”等 5个子主题， 5个子主题下共有“冰雕”、“冬眠”、“冬天穿的服装”等23个小点。 　 三、环境创设 　　1、活动室环境创设： l 根据子主题的内容，鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品布置教室，如冰天雪地里的雪娃娃，雪花，冬娃娃等；节日环境布置：包括圣诞老人、圣诞树、送圣诞礼物等烘托节日的气氛主题区角例举 　　 美工区：绘画——新年贺卡。 　　 剪纸——剪窗花、撕雪花。 　　 制作——新年花环、面具、制作新年老人。 　　折纸——小企鹅、冬娃娃。 　　探索区：观察冰的变化（将冰放在不同温度的水里）。 　　 益智区：十二生肖拼图，供十二生肖的小图片，让幼儿在拼图过程中初步了解十二生肖。 　　 图书区：提供有关冬天的图书、图片等，让幼儿观赏、讨论。 　　 　活动目标： 　　1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。 　　2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。 　　活动准备： 　　情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干 　　活动过程：1、导入 　　出示雪房子的图片，引起幼儿的兴趣，激发幼儿听故事的愿望。 　　师：小朋友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小朋友们竖起小耳朵，让老师来告诉你们！ 　　2、欣赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。 　　教师结合投影仪和图片，有感情地讲述故事。 　　提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？ 　　3、再次欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。 　　小朋友，让我们再来听一听这个故事。 　　教师再次讲述故事，边讲述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。 　　提问： 　　①小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？ 　　②小松鼠怎么回答小白兔的呢？ 　　③雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？ 　　④小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话） 　　⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟着老师学说对话） 　　4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。 　　小朋友们，四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？ 　　老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的游戏好吗？ 　　①请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花（挂上小雪花的挂牌）。 　　②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（教师引导），扮演小松鼠的教师住在里面。 　　③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并“拉”周围的“雪花”过来，不断加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手变成了一个大房子，所有的小动物都住进去了。 ④幼儿可以交换头饰继续游戏，教师也可以参与其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。 活动二： 活动名称：《雪花和雨滴》 　活动目标： 　　、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。 　　、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 　　、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。 　　活动过程： 　　一、导入： 　　、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 　　、发声练习 　　二、展开 　　（一）看图片学第一段： 　　、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。 　　、理解分析歌词： 　　（）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？ 　　（）“小雪花怎样来的”？ 　　（）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了） 　　、语言节奏朗诵： 　　（）师问第一句，幼儿朗诵后三句。 　　（）集体完整朗诵。 　　、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ 　　（）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学