王保红浅谈初中英语与高中英语的衔接.doc

初中英语与高中英语的衔接 点击数：136 次??录入时间：2012/7/27 11:21:00??编辑：hongmeizxxk [宣传赚点] 一、影响初高中英语学习衔接的因素1 环境和心理的变化2 教材跨度大初中：1500-1600词和200-300个习惯用语或固定搭配，常用语言形式的基本结构和基本的语法知识高中：八级(高考要求)3300词，九级(选修)4500词，教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量，内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面3 初高中英语教学方法存在差异初中：(1) 课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固(2) 教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足高中：(1)教材内容多，知识综合性强，课时减少(2)课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。(3)侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三4 初高中学生英语学习方法不同初中：学习依赖性强，机械性记忆和练习高中：学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑结果：高一新生，沿用初中学法，学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学习质量的提高。?二、应对策略1 端正错误思想，消除消极情绪。2 查缺补漏，夯实基础。3 培养良好学习习惯，掌握合适学习方法。?三、新高一学生中常见问题及对策1 为什么我老是记不住单词?主要问题就出在只记单词的“形”，而不记单词“音”。建议暑期复习音标和一些基本字母发音及拼写规则。利用语言复读机跟读模仿。尽量做到音、形、义结合记忆。做好课前预习，早记新词汇，先行一步。附表——单词分类记忆法(1)直观联想法在用餐时联想到学过的food有：主食：rice，bread，cake，noodles，ect.肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect.蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，ect.(2)举一反三记忆法反义词：except—include，beautiful—ugly，ect.同义词：dear—expensive，term—semester，ect.同音词：meat—meet bear—bare etc.同形词：tear(n.)—tear(v.)subject(n.)—subject(n.)(3)熟练利用构词法表示否定的前辍：unpleasant，unimportant，impossible表示程度的前辍：supermarket，superman名词变形容词：colorful，hopeful，healthy，rainy形容词变名词：happiness，fairness动词变名词：direction，explanation，argument.disappointment形容词变副词：happily，heavily合成词：haircut，earthquake，tooth-brush2 主、谓、宾…又是什么?精通基础语法，熟记语法现象,掌握基本句型、熟练分析句子结构,基本句子结构和句子成分,简单句和复合句(1)英语五种基本句型列式如下：1. S V (主+谓)2. S V P (主+谓+表)3. S V O (主+谓+宾)4. S V O O (主+谓+间宾+直宾)5. S V O C (主+谓+宾+宾补)?举例示范：I am a student.主谓 表I met my teacher.谓 宾I met my teacher yesterday.时状I met my teacher at the meeting yesterday.地状My teacher teaches me English.间宾 直宾She finds me clever.宾 宾补3 我阅读怎么那么慢，而且理解又不准确?(1)掌握阅读技能，扩大课外阅读量高考阅读题型：主旨大意; 抓住要点;细节理解; 获取主要信息;理解文章内涵词义猜测; 用上下文猜测不熟悉的语言现象作者意图; 分析作者的观点、态度、意图;推理判断; 读懂图表和说明书篇章结构; 欣赏浅易的文学作品等。(2)尽可能开展课外阅读，选择好适合自己的课外阅读材料。我推荐课外阅读材料：21世纪中学生英语报 英语周报 有声杂志《疯狂英语》中学生版，原声版和口语版(3)坚持每天阅读和朗读(大正流)(4