拼读法在中职英语词汇教学中的应用研究.doc

编号： 校级课题研究实施方案 课题名称： 拼读法在中职英语词汇教学中的应用研究 课题研究主持人：张彩霞 课题研究的时间：2014年3月 —7月 奈曼旗民族职专教科研室课题组 (2013___2014)学年度第二学期 拼读法在中职英语词汇教学中 的应用研究方案 奈曼旗民族职专教科研室题组 一、课题提出的背景： 词汇教学对学生语言能力的培养至关重要。中职英语教学大纲规定：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。作为语言的三大要素之一，词汇的作用不容忽视。英国著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾说：’Without grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed.由此可见，词汇是语言不可或缺的重要组成部分，是语言大系统赖以生存的支柱。词汇在语言中的重要地位决定了词汇教学在中职英语教学中的重要地位。中职英语教学大纲对学生的词汇学习提出了明确要求：学习2 200个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。 但是，中等职业学校学生英语词汇水平较低是见词读见音标写不出单词不能根据音标或运用音标来记忆单词，只能死记硬背如果能解决学生的语音问题，教会学生国际音标的标准读音规则，让学生掌握英语音标的一般规律，达到见音标会单词，见单词会拼音标，将会词汇与音标中等职业学校英语教学大纲 （5）经验总结法：通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的语音教学。（写经验总结报告） （6）行动研究法：制定课题研究实施方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将研究过程及过程性资料、经验总结、记录、课件等形成有价值的文字或影像成。 六、课题研究的步骤：本课题的研究时间从2014年3月至7月结束，共分四个阶段进行。 第一阶段： 研究准备阶段（2014年3月—2014年4月10） 1、 学习教务处关于启动校级课题研究的通知要求 2、 详细研究教务处下发的课题指南 3、成立课题组，明确课题组成员及分工 4、研究制定课题名称，确定研究方向 5、 填写、上报课题申报表 6、学习课题研究的理论知识、了解和掌握课题研究的规律和方法 7、收集、查找文献、了解自然拼读法的相关理论 主要工作是学习学习文件理论，统一思想认识，设计实施方案，确定研究对象，课题立项，开题及有关准备等。搜集与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。 第二阶段： 构建目标体系、设计内容、选择实施方法和途径 （2014年4月15—4月30日） 1、课题组研究讨论课题实施方案的具体内容 2、撰写、上报课题实施方案、参加学校开题会议 3、修稿、完善、明确课题实施方案 4、确定研究方法、研究对象、研究目标等内容。 主要工作：根据研究课题确定总体目标和分项目标，确定本课题的研究内容和对象，讨论本课题研究采取的形式、实施方法和途径。 第三阶段：研究方案实施阶段（2014年5月-6月30日） 1、课题组成员学习拼读法教学的方法 2、研究设计问卷调查表、个案研究调查表等 3、进一步明确分工、分配研究任务 4、运用调查法进行问卷调查，了解学生词汇学习现状、为开展研究提供第一手的资料、做好记录 5、开展拼读法课堂教学实践、制作课件 6、及时进行访谈、收集反馈信息、调整教学、做好访谈记录留存 7、撰写中期报告，总结、反思、调整研究过程、 将构建的研究目标、设计的研究内容、按选择的途径和方法分别在选择的年段实施， 在实施过程中作好观察、记录、分析、收集反馈信息。 第四阶段：总结提高阶段（2014年7月） 1、 针对实施阶段的情况，调整、完善目标体系，研究内容、途径和方法。 2、 将前三个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。 3、 撰写论文、个案分析、研究报告、经验总结报告等。 七、课题研究的成果形式： 本课题研究的成果主要以撰写论文、个案分析、研究报告、活动记录、课件等形式来呈现。 八、 课题研究的组织机构和人员分工 1、 本课题研究组组长由张彩霞担任，负责课题方案的设计、课题计划的设计以及课题最终成果的总结和资料的整理。 2、其他课题组成员负责方案的实施和研究过程中的资料收集。 课题组成员分工表 姓 名 所任