多媒体辅助下的化学实验创新教学模式课题实施方案.docVIP

福建省首批基础教育学科教学研究基地学校 学科教学研究工作方案（基本框架） 多媒体辅助下的化学实验创新教学模式 　 一、研究目标 1.总目标 作为福建省首批基础教育学科教学研究基地学校，肩负着进一步推进和深化基础教育课程改革的任务。新一轮的基础教育改革强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。化学实验既是化学科的基础，也是培养学生自主学习、主动探索能力的重要途径。但是新课程以来，各版本的新教材在编排对学生的动手活动给予了足够的重视“观察与思考”、“活动与探究”栏目，但受课时的、高考方式的变化，使得实验教学探究活动时间得不到保证分组实验变成演示实验、讲实验题代替做实验。我如何对待教材中的实验活动？怎样协调好学生素养、实验教学高考的关系如何充分利用现代信息技术，提高教师工作效率和教学质量造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍 1.前期筹备、调研 2.高中阶段部分必做实验策 略研究 3.高三化学实验复习策略 2012.2-2012.7 调研报告 ?教学案例 教学课件 第二阶段 1.组建仿真模拟化学实验室 2.高中阶段部分必做实验策略研究 2012.8-2013.1 案例报告 第三阶段 研究开发高中化学仿真模拟化学实验 2013.2-2013.7 案例报告 第四阶段 1.组织“多媒体辅助下的化学实验创新教学模式”的交流、研讨，反思、改进、提高 2.围绕本课题的教学教研论文总结 2013．8-2013.12 论文 反思 二、研究的特色和创新点 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学理论的基础，通过实验不仅能够培养学生的实际动手能力、掌握和运用一些化学原理和实验手段，而且还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度以及批判精神和创新意识，促使他们从化学实验中发现新的问题。因此，在我们的教学中，实验的重要性也是不言而喻的。优化化学实验教学，提高实验教学的有效度就成了一个重要的课题。多媒体辅助教学的出现正好为现代教学提供了一种表现力丰富、可控程度高的新媒体，为教育创造。利用多媒体可以创设出多样化的学习情景；可以将传统教学中难以描述、难以突破的实验情景生动、形象地表现出来。增强演示实验的可视性保障演示实验的安全性加强学生实验操作的规范性化学实验基本操作是化学实验操作的基础。操作的规范性和科学性直接影响到实验的现象和结果的准确性，因此，中学阶段养成较好的实验操作习惯，对于培养学生良好的科学实验习惯有着非常重要的作用。演示实验是帮助学生学会实验基本技能的最有效途径。对一些操作复杂的实验，通过录像对学生进行正确、规范的指导，避免了因教师实时演示需较长时间的缺陷。 研究手段 1.组建多媒体辅助创新教学的搜集整理图表、影像、声音、动画和视频等素材，组建多媒体与创新教育的资源库。 培养学生观察能力、思维能力和操作能力多媒体实验原理微观分析通过动画模拟分子、原子等微观粒子的运动特征和反应过程展示给学生，起到了吸引学生的兴趣，使得化学教学尤其是实验教学的原理分析，学生好理解提高课堂教学效率的作用。 多媒体实物投影仪在化学课堂演示实验细微现象观察中对实验现象进行放大，克服演示实验可见度小的缺陷，使学生能清楚的观察到实验现象。从而大大提高演示实验的效果，使实验的科学性得到提高，增强学生学习的积极性和参与程度，为培养学生的观察能力提供条件。 应用多媒体摄像、动画模拟复杂性、危险性、有毒性的实验中直观地观察到实验过程中的各种现象，又可以避免对师生身体的损害培养学生良好的科学实验习惯有着非常重要的作用。 规范实验操作 3.对比实验法：在同年级平行班中进行对比实验。采用不同的方法，实验教学效果进行比较，评价。 4.经验总结法：对课题组成员的成果及时总结、交流、反思、评价；及时总结实验经验和教训，修改、补充、完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。 四、指导并参与学校项目研究的单位承担的任务 单位 承担的任务 1 福建省普教室 专家引领学科教研的方向，传播先进的学科教学理念 2 莆田市教师进修学院 培训、指导教学研究的方法、实施的途径 3 莆田二中教研室、 教务处 参与组建教学研究工作室，配备教学研究资源 指导教学研究的实施 邀请化学科专家对本组教师业务能力培训。 五、进度安排 进度安排： 第一阶段 1.筹备高中化学学科基地校工作室，组建学科教研资源库。（负责人：何清松） 2.学习高中化学新课程标准，研读三个版本教材化学实验教学内容的编排。（负责人：朱德志） 3.调研莆田地区本版本教材实验内容的教学策略、现状。（负责人：黄云鹏） 4.研究高中化学必做的部分实验（13个）与多媒体整合的教学策略。成果以