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主题研究活动材料 （ 2012-2013学年度第二学期） 学 科：音乐 主 题：通过自主探究突破重难点 教 研 组：综合一组 起止时间：2012.4.22--2011.4.28 “主题研究活动材料 （一） 提 确 出 定 问 主 题 题 2013年4月23日 主题：“通过自主探究突破重难点” 目的：如何运用自主探究解决重难点 《基础教育课程改革纲要（试行）》，决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。作为基础课程的一个有机组成部分，音乐课程在这次基础教育课程改革中始终与整个课程改革进程保持同步。因此，在音乐课堂教学中，教师应当引导学生进行自主性学习，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。 根据学习刚要，又通过史老师讲的课，我们组共同研究讨论提出了问题，既然美术课上能够运用“自主探究”解决重难点，那么音乐课上呢？音乐课上能否也用“自主探究”解决重难点呢？经过我们的讨论认为音乐课上也可以运用自主探究解决重难点，所以我们要带着音乐课是否能够用“自主探究”解决重难点的问题，走进课堂进行实践。 主题研究活动材料 （二） 活 动 计 划 2013年4月24日 活动计划 活动地点：办公室 活动形式：课例研讨 活动时间：4.22——4.27 参加人：王岩 张宏伟 宋晓宇 鲍立敏 郭永宝 史海群 富艳春 人员分工： 主持人：张宏伟 主讲人：宋晓宇 执教者：宋晓宇 活动步骤： 提出问题 2012.4.23——4.24 个人备课 2012.4.24——4.25 集体听课 2012.4.26 反思评课 2012.4.27 活动总结 2012.4.27 主题研究活动材料 （三） 备 课 材 料 2013年4月25日 《贝壳之歌》音乐教学设计 综合一组 宋晓宇 教学目标： 1．用活泼欢快的声音演唱《贝壳之歌》 2、通过教学激发学生学习兴趣，引导学生通过自主探究来发现解决问题。 3、能够熟悉并掌握3/4的韵律及技法 教学重：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。 难 点：歌曲中音准、节奏，3/4拍子的准确性。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 调整补充 一、组织教学导入 二、欣赏歌曲 三、新歌教学 四、探究解决难点 五．巩固 六．跟伴奏完整演唱 小节 同学们，你们听这是什么声音？（播放海浪、海鸥的录音） 同学们的小耳朵可正是灵敏，那你们喜欢大海么？大海里都有什么呢？ 同学们每当大海退潮后海滩上会留下什么呢？ 刚才有同学说会有贝壳，你们想贝壳会对我们讲些什么呢？ 有一个小朋友也来到了海边看到了美丽的贝壳，你们想不想知道他遇到了什么样的贝壳，小贝壳又对他说了什么？ 1、现在我们就来寻找答案吧！（播放） 现在谁来回答老师的问题? 2、同学们可真了不起！现在我们在听一听听小朋友是用什么心情演唱的呢？（播放） 3、真棒，小朋友非常的开心，那这么好听的歌曲是用几拍子演唱的呢？ 这么好听的歌曲我相信同学们也很想学会吧！ 1、现在我们打开书和老师一起按节奏读一读歌词吧! 2、现在老师给大家出个小问题，老师来弹伴奏，你们呢一边打拍子，还要看着歌词是与哪个小音符是一家。 3、现在到我们演唱的时间了，我们要通过不同的形式来演唱，首先我们先用“La”音模唱。 同学们我们在演唱的时候有没有发现自己在唱的时候哪里唱的不好，或者是不会唱呢！ （预设根据学生的提问用对比的方式，或者听琴音的方式或者学生互助的方式来解决） 同学们我们已经会唱这首歌了，我们还能不能用别的方式来演唱呢？ 1、第一次听伴奏。同学们我们只是跟伴奏打拍子。 2、在听我们跟着伴奏对口型。 3、这一次我们来跟着伴奏演唱。 同学们如果我们来到海边，你要怎么做才能更好的保护大海呢？ 同学们这节课表现的非常的好，老师希望同学们课下从身边的小事做起保护我们的环境。 生：海鸥 海浪（有的学生可能还会回答别的） 生：喜欢。有贝壳 鲨鱼 海星 珊瑚 会发光的鱼……。 生：小鱼 小虾 贝壳 螃蟹等 生：会讲大海里的故事，它的家在哪……（学生会有不同的回答） 生：想 生：学生初听歌曲，感受歌曲内容。 生：贝壳是小嘴巴，红嘴唇。告诉我们鱼在哪，还说几时涨潮！ 生：复听歌曲回答问题。生：开心的，愉快的 生：在听，感受歌曲的节拍规律。 生：想 生：与老师一同按节奏读词！ 生：听琴，打拍子并仔细观察书上的歌词。 生：随琴模唱。对