教学部希望课堂策划书.docVIP

春晖学社教学部希望课堂 策划书 2010年四月 目录 前言……………………3 社会背景……………3~4 活动的目的和意义…4~5 活动概况……………5~6 具体活动方案………6~10 活动开展阶段………10~12 活动反馈阶段………10~12  前言： 希望课堂，顾名思义，播撒希望，放飞梦想。她是安徽大学“春晖学社”针对城市化进程中外来务工人员子弟和自行车厂附近的流动儿童而开辟的，为了帮助他们更好地在大城市学习和生活。希望课堂从创建至今已经过8次大型调研活动，四个学期的支教，课堂情况已基本稳定。但正如每一种新事物都需要不断的改进，不断完善的过程一样，我们还有很长的路要走，我们需要不断的总结经验教训，以求更大的进步。但所有希望课堂的创建者都矢志不渝的坚信：用爱心点燃希望，用执着追求梦想！ 结合新共民计划的优势，多开展一些素质拓展活动。增加户外拓展活动，让孩子在娱乐的同时得到学习，加强综合能力。 社会背景： 脏乱狭窄的街道充斥着油烟味;胡乱丢弃的垃圾和随意摆放的煤炉；随意奔跑的孩童加上大大小小的吆喝声便是这个处于城市边沿区的社区的外部环境。 它身处城市内部，却被城市的高楼大厦所排斥；它渴望扩大视野却被狭窄的环境和简陋的基础设施所局限。许多人 举家来到这里，为能够适应城市的各种苛刻条件而日夜奔忙，在城市的众多卑微岗位中能看到他们劳动的身影，他们默默地为大城市的繁华所奉献。为孩子！面对高昂的学费，他们想的是再苦再累也要在高等学校受教育；面对孩子学业上的困难，他们多是寄托在学校老师的解答上面。孩子们放学回家看到的不是准备好的饭菜而是清冷的四壁；投入的不是父母温暖的怀抱而是孤独和嘈杂。整日的奔波，加上知识水平的有限，使父母和孩子的交流非常有限，教育方式的不当让很多孩子渐渐的畏惧和疏远父母。同时由于环境条件的差异以及学习成绩的落后使得他们在学校里受到同学们的排斥，老师们的不理不问。这些原因导致孩子们长期的心理和生理问题得不到解决，日积月累，形成乖戾、孤僻的性格，学习处于被动，没有干劲，小小的心灵深处往往积淀着失望和忧伤。 外来务工人员子弟是我们城市中的弱势群体，是城市化进程中所带来的社会问题之一。他们的年龄尚小，人生观、价值观、社会观还没有完全形成，因而正确的引导对于这些孩子起着至关重要的作用。 综观春晖学社这一公益社团的发展历史与现状，其致力于弱势群体的助残、助教的主旨一直在被一代又一代春晖人精益求精地践行着。作为2009级的新一届春晖人，我深感有责任将这一公益事业做大做强，更好地服务弱势群体，使得更多的弱势群体能够在春晖精神的影响下得到帮助，并为现行的公益事业贡献出属于自己的一份力量。 大处着眼，小处落笔，日常志愿工作的每一个细节都需要我们认真对待。我们在进行助教工作的同时不能够忽略“我们只是一个公益性社团”的客观事实，我们能力有限，不过我们会尽自己的力量，立足自身，联系社会，认真地做好每一件事。就希望课堂的未来发展而言，应在保质的基础上追求量的增加，尽力为学生提供较好学习条件。不求最好，但求更好。 春晖学社一直致力于公益事业，活跃于安大社团的大舞台，我们看到了那些外来务工子女渴望被关心，渴望好好学习的目光，看到了那些农民工眼中对孩子的希望。我们抱着“每一颗心都值得倾听，每一个人都值得关注”的想法，带着爱心、恒心、责任心去开设希望课堂，为外来务工人员子女们撑起希望的明天！ 活动的目的和意义： 关心鼓励外来务工人员子女，培养他们积极乐观的生活和学习态度。 促进外来农民工子弟的学习，培养他们学习的信心。 积极响应“构建和谐社会”的号召，希望通过我们的努力告诉孩子们他们并不孤单，有很多人一直在关心着他们；告诉社会这个城市有很多很多的人需要帮助。 培养大学生的爱心和责任心，重新定位并树立正确的人生观和价值观。 展现安徽大学学生的素质个性风采，扩大春晖学社的影响力。 呼吁全世界的人民关注和爱护社会的弱势群体，构建和谐家园。 7.献爱心正风气，引领志愿服务社会的风气，提高国民素质。 活动概况： 学生来源：合肥市自行车厂附近社区的外来务工人员子弟与贫困学生以及留守儿童。 学生人数：目前收20人 活动地点：合肥市香樟雅苑小学一楼雄鹰班 活动时间：每周日上午8：30——11：00 教学人员：安徽大学春晖学社教学部希望课堂全体成员 课余活动： 活动可以以学生为主题，以老师为主题，或者老师学生协作（仍要偏重学生）。如果以学生为主题可以开展一些个人演讲，或者以小组为单位进行一些话题的辩论（分组方式：每个小组大概4或5个人，考虑年级，性别，家庭距离，以便成员之间的联系）。如果以老师为主题可以根据自己的专业进行一些趣味介绍，比如老师可以介绍一下化学与生活，可以盘点近期国内外或安徽省的重大新闻，可以就现在的经济形式以学生能接受的形式讲述一些专业词语（通货膨胀，