七年级历史上册教学课件（川教版）第14课 三国鼎立局面的形成 教案01.docVIP

第14课　三国鼎立局面的形成 【教学目标】 一、识记与理解 １.识记官渡之战和赤壁之战的时间，交战双方和战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。 ２.知道魏蜀吴三国的建立者，建国时间，国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。 ３.理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力。 ４.初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。 二、过程与方法 １.通过播放《三国演义》主题曲导入新课。 ２.播放《三国演义》中赤壁之战的片断，让学生感受战争场面和人物性格。 ３.通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识。 ４.通过观观察三国鼎立形势图了解三国形势。 三、情感态度与价值观 １.正确认识人的主观能动性对历史发展的作用。 ２.树立初步的评价历史人物的唯物主义观，把全推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。 【重点难点】 重点：赤壁之战；三国鼎立局面的形成。 难点：三国鼎立局面形成的原因、影响及三国关系 【授课类型】新课 【教学准备】备课及制作多媒体课件 【学生准备】课前预习 【教学方法】讲述法、讨论法等多种方法结合 【教学时间】一课时 【教具媒体】多媒体[来源:学科网] 建立者 国号 都成 220年 曹丕 魏 洛阳 221年 刘备 蜀 成都 229年 孙权 吴 建业 （教师强调魏国的建立者是曹丕，所以曹操不是三国时期的人物，曹操也没称帝，他是在曹丕称帝后追尊为武帝的）[来源:Zxxk.Com]