窃读记很好用的课件.ppt

随堂演练 1、根据意思写出正确的词语。 （1）形容雨很大，像把盆里的水往下倒似的。（ ） （2）抵挡住压力，使东西不倒塌。 （ ） （3）知道进退，不惹人讨厌。 （ ） 倾盆大雨 支撑 知趣 2、摘录两句描写“我”窃读时心理活动的句子。 （1） （2） 其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 3、拓展阅读。 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 课后作业 1、摘抄课文中优美的语句。 2、请你联系实际，谈谈自己的读书体会。 1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 【课后习题解答】 参考答案：作者是在旧中国私人开的书店里读书。在那儿读书要经历担忧、恐慌和惧怕，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。 参考答案：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。” 这些句子或用形象的比喻，或用真实的描摹，把小主人公如饥似渴地读书的情景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我们成长。 3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。 参考答案：如第5段第一句、第7段第二句等，这些心理描写生动地展现了作者的内心世界，同时也反映了作者对阅读的热爱。 4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 参考答案：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。 1 窃读记 R 五年级上册 新课导入 同学们，你们喜欢读书吗？平时都读什么书呢？ 学习目标 1.认识7个生字，会写14个生字；能正确读写“窃读、炒菜、惧怕、饥肠辘辘”等词语。 2.有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱、对求知的渴望，并受到感染。（重点） 3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动。（难点） 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县，中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 走近作者 主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 写作背景 本文节选自散文《窃读记》。林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在《窃读记》这篇散文中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷，买不起自己喜欢的书，只能到书店里偷偷地看书。 qiè 字词积累 chǎo ɡuō diǎn yō è jù zhòu wǎn suān chēnɡ ɡuì chōnɡ yán 【惧怕】害怕。 【贪婪】贪得无厌。在文中指渴求而不知满足。 【知趣】知道进退，不惹人讨厌。 【饥肠辘辘】饿得肚子直叫。形容非常饥饿。辘辘： 形容车轮（牛车、马车）的声音。 【依依不舍】非常留恋，不忍离开。 我会做 他每天都（ ）地在图书馆里读着书，即使（ ）了，仍然（ ）着看下去，直到图书馆要闭馆了，他才（ ）地离开。 贪婪 饥肠辘辘 支撑 依依不舍 近义词 贪婪——贪心 惧怕——害怕 光顾——光临 鼓励——激励 倾盆大雨——滂沱大雨 反义词 急切——从容 贪婪——知足 暂时——长久 轻松——沉重 急匆匆——慢吞吞 【三字词语】 白日梦 下马威 恶作剧 破天荒 莫须有 眼中钉 耳旁风 有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文以“