新版九年级历史上册教学资料（岳麓版）第13课 西方国家的殖民扩张和掠夺 教案01.docVIP

第13课 西方国家的殖民扩张和掠夺 教学目标知识与技能通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。过程与方法通过引导学生分析和思考西方殖民直进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观“三角贸易”和殖民掠夺是资本主义初期资本原始积累的重要途径，大量的财富由此源源流入欧洲，为欧洲资本主义发展提供了充足的资金；但是也给非洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。“三角贸易”和殖民掠夺侵实际上也是人类历史上不同文明之间的一次冲撞和整合，这个过程与古代战争一样，既有残酷野蛮的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。由于人类文明是人类智慧和良知的结晶，随着他的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。重点难点重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。难点奴隶“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来得后果和影响。教学复习：工业革命对世界产生了什么影响？（它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生可翻天覆地的变化；使资本主义最终战胜可封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。）导入欧洲资本主义这种“先进的西方文明”还通过什么样的途径发展起来？在茫茫的大西洋上，一艘海船正由非洲向美洲驶去。船不太大，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风；甲板上是一些欧洲向美洲船员和他们的老板。这是一艘贩奴船，船仓里关的就是要运往美洲出卖的黑奴。开饭的时间到了，几位船员掀开舱盖，把一些食物和水递下去。看他们的神情和动作，就像是在喂猪。在漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子走过来，看了一眼，就挥挥手，指示船员把黑奴仍进大海，以防这个黑奴的病传染给其他的黑奴，船员对这种作法早已习以为常。新航路开辟后，西班牙开辟后、葡萄牙最早走上殖民扩张的道路，它们在16世纪成为最强大的殖民帝国。葡萄牙殖民扩张主要在非洲、亚洲沿海和南美洲的巴西。西班牙侵占了除巴西以外的几乎整个拉丁美洲，还在亚洲侵占了菲律宾群岛。早在西班牙进行海外殖民时，英国就开始使用海盗的方式从事海上的抢劫活动。它半路劫掠西班牙的货船，袭击西班牙的殖民据点，致使两国之间矛盾加剧。后来，随着英国国力日增和西班牙的日渐衰落，终于爆发了一场决定两国命运的战争，这就是著名的“无敌舰队之战”。1588年7月下旬，西班牙的“无敌舰队”驶入英吉利海峡，与严阵以待的英国舰队展开激烈的战斗。8月初，英国发起攻势，它以小船为主，采用机动灵活的战术，彻底击溃可船体庞大、不可一世的“无敌舰队”，英国掌握了海上霸权，从此走上海外殖民扩张的道路继西班牙、葡萄牙之后，17世纪荷、英、法几乎同时起步，开始了殖民扩张活动。补充16世纪初，沦为西班牙殖民地的尼德兰（今荷兰、比利时、卢森堡地区）在新航路开辟后，凭借其得天独厚的优越地理位置，资本主义经济获得迅速发展。尼德兰资本主义的发展与宗主国落后的封建统治的矛盾日益激化，终于在1566年爆发了尼德兰资本阶级革命。1609年，北部荷兰摆脱了西班牙的专横统治独立。新生的荷兰，资本主义迅速发展，很快成为“16世纪标准的资本主义国家”。它拥有雄厚的海上运输力量，船舶总吨数是英、荷、法、西四国的总和。它的商船航行在世界各地的海洋上，几乎素有“海上马车夫”之美称。巨额的商业收入，不能满足荷兰资产阶级的贪欲，17世纪初，几乎与英国同时加入了殖民扩张的行列。与此同时，另一个欧洲大国法国，也扬帆起航，力图在海外开拓殖民地。这三个新兴的殖民国家，最初都以商业垄断公司为主要的殖民工具。英、荷都是在削弱西班牙的基础上走上殖民扩张道路的。对英国来说，打败西班牙“无敌舰队”是关键，对荷兰来说，摆脱西班牙的统治取得独立是关键。17世纪中期，英国通过三次英荷战争夺取了荷兰在北美的殖民地。17世纪后半期，主要是英、荷争霸，17世纪和18世纪，英法见展开长期征战，最后，英国击败所有的竞争对手，取得世界殖民大国的地位。其主要原因是17世纪末英国的实力增长很快，荷兰虽然商业繁荣，但毕竟国小人少，无法战胜咄咄逼人的英国。三次英荷战争之后，荷兰的殖民优势被摧毁，这就为英国在海上称霸铺平了道路；处在封建专制统治下的法国，最终也不是英国的对手。18世纪中期，英国最终打败法国，成为世界上头号殖民帝国。17世纪下半期到18世纪中期，英国主要与哪些国家进行殖民争夺？这些冲突对双方政局的影响怎样？说明了什么？（1）国家：先后同荷兰、法国进行殖民争夺？（2）影响：克伦威尔为稳定资本主义秩序而建立了护国主