人教版小学数学六年级上册三说一看 说课稿.docVIP

三说一看 说课稿 各位老师大家好，我今天说的是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》，我将从说课标、说教材、说建议三方面对这个单元进行解说。 首先说课标： 首先说说课程标准对本学段的要求，其分为知识技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面。 在知识与技能方面: 体验从具体情境中抽象出数的的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 探索一些图形的形状、大小和位置的关系，了解一些集合体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量，识图和画图的基本方法。 经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性。 能借助计算其解决简单的实际问题。 数学思考方面： 初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 进一步认识到数据中蕴含这信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决方面： 尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度方面： 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 初步养成乐于思考，勇于质疑、言必有据等良好品质。 接下来说说课标对本册教材的要求。 我将从数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践四个方面进行阐述。 首先数与代数方面： 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。 通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。 会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中的一个量的值估计另一个量的值。 能找出生活中成正比例和反比例关系量的事例，并进行交流。 探索给定情景中隐含的规律或变化趋势。 图形与几何方面： 通过观察、操作，认识圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。 结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积，以及圆锥的体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 能利用方格纸按一定的比例将简单的图形放大与缩小。 了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离和实际距离的换算。 在统计与概率方面： 能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。 在综合与实践方面： 经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动的经验。 最后说说课标对本单元的要求： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 　　3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 　　4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过圆，但只是直观认识。本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积。在六年级下学期，我们还将学习圆柱和圆锥的知识。 从教材的编排体系可以看出，圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形，所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有很大的变化。教材通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。另外，还加强了动手操作，为学生的自主探索留下了很大的空间。每一个小节又分为若干个课例。每个课例基本上由主题图、导入框和情景问题组成。这样图文并茂的形式更有利于提高学生的学习兴趣。为了配合各课例的学习，教材按课例给出随堂练习，即“做一做”。每一小节设置一个练习题，每一单元结束后，都有一个整理与复习，对本单元的知识进行梳理，同时还有一个单元练习题