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新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案
新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案
教学内容:
九年义务教育六年制小学数学第六册第46—49页。
教学目标:
知识与技能:认识时间单位年月日;知道大月,小月,平年,闰年;记住每个月的天数;初步学会判断某一年是平年还是闰年。
过程与方法:通过探索与交流,激发学生学习数学的兴趣,进一步发展数感,培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。
情感态度与价值观:引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价,同时培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年。教学难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法,平年、闰年的判断方法。
教学准备:
教师:多媒体课件、自制年历/年历卡
教学过程:
一、创设情境,生成问题
歌曲引入《365个祝福》
上课之前,送一首歌给大家。
猜一猜老师为什么要送365个祝福呢?
是不是每年都有365天呢?让我们一起来认识年月日这三个新朋友。(师板书:年、月、日)
师 :年月日是怎样产生的呢,想不想知道?让我们一起来看大屏幕。
(课件演示三球转动过程)
师:看了短片,你知道了什么?
学生交流总结:地球绕着太阳转动一周用的时间是一年。
月球绕着地球转动一周用的时间是一月。
地球自己转动一周用的时间是一日。
师:有了太阳、地球、月亮的转动,才有了年、月、日。关于年月日,你已经知道了哪些知识?
(生自由发言,师适时板书)
你是怎么知道的呢?
那是不是你们说的那样呢?
二、探索交流,解决问题
1.年月日的关系。
师:请同学们拿出年历卡,这上面藏着许多关于年、月、日的小秘密呢! 仔细的观察一下,你能从上面发现什么?和同桌说一说。开始
①学生观察,讨论。师巡视
你们能发现什么?
②教师根据汇报整
老师这里准备了2011年的年历,观察一下2011年有多少个月?
一起说
问一生:你拿的是哪一年的年历,有多少个月?
孩子们,你们的年历上都是12个月吗?
我要好好祝贺一下这位同学,它一下子就发现了年和月的关系。一起读一读。
谁能在屏幕上找一找,在这12个月当中,有31天的是哪几个月?
(点Ppt演示1月。。。。。。。。。。。
我们把有31天的月份叫大月,你们的年历上,大月也是这几个月吗?
大月总是有:1月,。。。。贴:
接着找,有30天的有哪几个月?点一生回答,并点Ppt)
年历上有30天的月份叫小月看一看,你手中的年历上小月也是这几个月吗?
还剩了一个很特殊的月份,是? 2月有多少天?(28天或29天)
年历刚刚告诉我们的信息中你还有哪些 问题吗?(引导生说天数问题)
师:大家的问题都围绕月份的天数来问的,而且二月还有特殊的月份,这里面到底藏着什么样的秘密呢?你们想知道吗?
下面我们听一听-----的介绍吧! (ppt视频)
师:没想到吧,一张小小的年历上还存在着这么多的科学奥秘呢!听了-----的介绍,你们又知道了什么?
把二月有28天的那一年叫平年,平年全年有?(贴:平年:365天)
把二月有29天的那一年叫闰年,闰年有?(闰年:366天)。
刚才--------帮我们解决的是二月天说的奥秘,为什么每个月的天数不一样呢?老师推荐大家去读一读少儿百科全书,里面有有许多关于年月日的知识!有机会去读一读,好吗?
刚才我们又了解一些关于年月日的知识,现在我们知道了,一年的12个月当中,大月有?(生:31天)小月有? 2月有?那要记住每个月的天数,还真不是件容易的事。你们有什么好的办法?快和伙伴商量一下。
(生讨论,师巡视指导)
告诉我们有什么好办法? 谁和他的方法是一样的?
生1:用拳头数,凸起的地方是大月。
师:让我们一起用××同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。(视频出示左拳记月法,师生模仿、记忆。)这种方法都会了吗?
回了和同桌一起数一数
数完了,还有其他的方法吗?
生2:编口诀:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
这是谁告诉你的?是你自己编的吗?
(评价:把大月的天数编成歌谣,学得快记得牢,真是一种好办法。)
我们一起来看一看。(跟Ppt一起师点生说:)一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。)记住了吗?
(如果生说不出:我这儿有个办法,你们看一看---------觉得好吗?如果生回答出来了,追问:你是从哪里知道的?再夸夸他的方法)
这么快就能记住12个月的天数,那老师得好好奖励你们一下啊,带你们玩个游戏,好不好?游戏的名字叫
我要站起来:教师报一个月份,是大月,男同学站起来,是小月,小姑娘们站起来; 听懂了吗?
怎么说道2月都不和我玩了呢?
不是你们不和老师玩了,而是因为2月是一个特殊的月份,它不是大月,也不是小月,(点着黑板指 )平年的二月有--天,闰年的2月有—天,也就是说,我们要知道某一年是平年还是闰年,只要知道哪个月的
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