2014广州九上第四讲-unit2教案.docVIP

第四讲 适用学科 适用年级 年级Unit2 Grammar 适用区域 广州牛津版教材 课时时长（分钟） 1课时/60分钟 知识点 Unit词汇精讲 Uni短语拓展 Unit句型训练 目标 知识：1、掌握Unit词汇等。 2、掌握短语等。 3、掌握句型等。方法：自主学习与教师引导，课堂讲解与随堂练习相结合。 能力：1、能正确拼写课文词汇短语并灵活运用。 2、能通过语境的分析，正确把握的使用。 1、话题相关短语句型的灵活运用。 2、考点辨析。 1、 2、 教学过程 复习预习 通过以下进行新课导入，让学生产生的 要学好一名外语，每天训练是很有必要的。 To learn a foreign language well，practising everyday is necessary.（动词不定式做主语） 老师要求我们务必今天完成家庭作业。 The teacher asked us to make sure to finish our homework today.（动词不定式做宾语补足语） 请给我一张报纸看吧。 Please give a newspaper to read.（动词不定式做定语） 他们的工作是为人们服务。 Their work is to serve the people.（动词不定式做表语） 她决定明天启程去北京。 She decided to leave for Beijing tomorrow. （动词不定式做宾语） 二、知识讲解 知识点1： Grammar动词不定式 动词不定式是动词的一种非谓语形式，又叫非谓语动词，它没有人称和数的变化，在句子中不能做谓语；它由“to+动词原形”构成，这里的to是动词不定式符号，本身没有词义，其否定形式常在to前加not；由于它仍保持动词的特点，可以有自己的宾语和状语，还可以带疑问词和由for引出其逻辑主语等形成动词不定式短语；不定式或不定式短语具有名词、形容词和副词的特征，在句子中可作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语等句子成分。为使同学们更好地掌握其用法，现总结如下： 一、动词不定式作主语 动词不定式作主语时，为避免句子的头重脚轻，常用it作为形式主语，而真正的主语动词不定式后置。如要说明动作的执行者，可在不定式前加for引导的短语；但如果表语是nice, kind, clever等描述动作执行者的性格、品质的形容词时，则应在不定式前加of引导的短语。常用句型:It +be+adj./n.+(for/of sb.) to do sth./It takes sb. some time to do sth. 二、动词不定式作宾语 一些动词，如want, decide, hope, ask, agree, choose, learn, plan, need, teach, prepare,等，常接动词不定式作宾语。当动词不定式作宾语时，如果后接宾语补足语，常用it作形式宾语，而把真正的宾语放在宾语补足语之后。应注意有些动词后面可接不定式作宾语，也可接动名词作宾语，但所表达的意义不同。常见的有：（1）stop to do sth.停止正在做的事，去做另一件事；stop doing sth. .停止正在做的事（2）go on to do sth. 做完一件事后，继续做另一件事；go on doing sth.继续做同一件事（3）remember/forget to do sth.记住／忘记去做某事；remember/forget doing sth. 记得／忘记做过某事 三、动词不定式作定语 动词不定式作后置定语时，与被修饰的名词逻辑上有动宾关系。如果动词不定式是不及物动词时，则要带上与之搭配的介词，构成及物动词短语。动词不定式作后置定语常用于“have/has ＋某事＋to do”或“enough＋名词＋to do”“It’s time to do sth.”等结构中。 四、动词不定式作宾语补足语 有些动词，如tell, ask, want, invite, teach, like, call等可接带to的动词不定式作宾语补足语，构成tell/ask/want /call/invite sb. to do sth.结构。应注意动词不定式作使役动词和感官动词的宾语补足语时应省去to，在被动语态中应加上to。这些动词可归纳为“一感(feel)，二听(listen to, hear)，三让(let, make, have,，四看(look at, see, w