实验室辅助教学系统实践.docVIP

实验室辅助教学系统的探索与实践 实验教学环节是我院实践教学的重要组成部分，它始终贯穿整个教学活动中，其实践性、操作性以及验证性，对培养实践应用型人才起着非常重要的作用。伴随着计算机以及网络平台不断的发展，它们的应用已经从传统的单机操作转变为以网络平台为主的服务器与客户机模式，计算机实验性质的课程中实验教学环节也同样面临着新的发展思路与教学改革。 实践教学的计算机实验与其它课程的实验相比，最突出有以下几个特点： 1.能够利用计算机系统平台的支持很好的完成实验过程中实验教师所安排的实验任务。 2.可以提交电子文档作为实验报告，提交过程简单、方便、快捷。 3.老师能及时对每位学生的问题都进行解答，可以对相同问题只解答一次，有效的利用了辅导其他同学疑问的时间。 4.实验教师能比较方便对学生实验的综合成绩进行批改和统计。 因此，如果能很好的利用计算机局域网网络平台开发一个基于实验室教学辅助系统，对提高教学质量、规范实验操作程序、提高实验教师工作效率、培养学生的自主学习能力有着积极的促进和推动作用。 通过学校图书馆和互联网上获取信息，总结出国内外有关实验教学辅助系统主要有如下几个方面的研究： （1）基于实验室为研究对象的教学辅助系统，也就是说在这个系统中，主要研究的对象是实验室，这在一定程度上就限定了本系统的使用范围，只能在实验课程上使用，而不是课外，使用者是学生和实验教师，不是其它无关人员。站在老师和学生的角度上，想象怎么去更好的完成教学任务和学习任务，提供一个可以支持实验教学，便于实验室设备管理和课程安排的这样一个辅助系统，使实验室使用率最大化，设计并完成系统中各应用模块功能，让实验教学环节的辅助功能得到基本的实现。 （2）基于远程网络虚拟为对象的教学辅助系统，顾名思义，就是说是学习者可以不受任何地点和时间限制的一种独特特性的网络远程虚拟教学的实验环境，远程教学多数只能靠虚拟技术来实现，网络实验是指实验对象在计算机上模拟相关软件以及硬件借助图形图像、虚拟现实、仿真等技术来实现的一种实验过程，这种虚拟的实验可以由许许多多的有共同网络环境的学生用户同时完成，此系统具有协同性、共享性以及仿真性等诸多特点，可以使实验资源大大节约，学生的动手和操作创新能力得到提高，在这个远程操作过程中，实验对象操作的全是一些依靠三维技术做的动画画面而不是具体的实验设备，所得到的实验报告也仅是用公式计算出来的数据，因此一个可以远程观察和操作的网络设备试验系统就成了当前需要解决的根本问题。远程网络虚拟教学辅助系统可以让学习者如同操作真实的实验设备，解决实验者异地计算机实验操作和观察的问题也使得实验报告的数据更精确。 （3）研究怎么去有效可循的对学生学习某门计算机实验课程进行最大支持的这样一种实验学习辅助系统。在我国，一些成人在线的学习支持系统又或者web的学习支持系统等，这类网络课程的学习基本都是靠实验学习系统来完成的，当前经过对我国各类实验学习的支持系统的调查研究，得出学生为中心是实验学习支持系统的出发点，它的核心内容是支持和帮助学生实验学习过程中可能遇到的问题，就现有情况来看，对实验学习支持系统还没有一个统一的定论，但它至少应该具有如下特点：让学生能完成独自无法完成的实验课程内容并减小他们在完成实验内容时会发生的失误，增加学生独自学习的能力，改善他们对实验任务的理解能力和增强他们的学习兴趣。 在一些高职院校实验室辅助系统的使用过程中，发现实验教学辅助系统还存在不少缺陷： （1）在设计系统的时候没有考虑到系统跨平台的特性，导致实验室辅助系统只能在windows环境下使用，但是计算机类的很多相关课程不止局限于windows系统，这样一来就有很多的实验课程得不到支持，没有办法完成。 （2）实验室的环境导致实验教学活动的开展得到了限制，缺少了教学实践中师生间的相互沟通和交流，也没有一个学生想在课后业余学习，或者教师课下进行辅导的机会，师生间缺少对实验进行讨论交流的机会，学生不能很好的完成实验内容，老师准备的课程也没有办法很顺利的教给学生。 （3）对系统的通用性没有一个很好的规划，实验辅助系统都是具体面向特定的一门课程来设计的，就不能利用到其他实验课程上，就会出现实验室的一台电脑就要安装很多套辅助系统的情况，不方便教学和使用，而且极大的浪费资源。 （4）它研究的主要服务对象不是实验教学的过程，而是偏向其它一些不必要的环节，这样就没有办法去完全实现实验教学辅助的功能。 目前，已经陆续有不少高校把实验教学系统应用到校园网上，为学生的课后学习提供网络教学资源；同样，为了使实验课程学习不再限定在实验课程上，扩展实验学习者操作学习的空间，也可以把计算机相应理论课程移植到实验教学辅助系统上、移植到校园网和互联网中去，这样学生的学习环境除了实验课堂上，还扩展到了课余时间，只要大家愿意