初中语文课堂教学方式.docVIP

初中语文课堂教学方式的探究 【摘要】 在课堂教学中，有的教师的课紧张活泼，学生兴致勃勃，思维异常活跃；相反有的教师的课却气氛沉闷，学生无精打采。究其原因，除了教师上课的精神状态等因素外，还有一个重要的因素，那就是教师调控课堂节奏技能的高低和强弱。教师的语调要做到声情并茂，抑扬顿挫；语言要徐疾有致，快慢得体；声调要高低起伏，有波有澜。另外，一堂课中，教师的语言有时要像山间瀑布，飞流直下；有时要像村畔小溪，涓涓细流。 【关键词】 新课程改革；课堂教学；教学节奏 新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是全面实施素质教育,因材施教,和谐教育。要提高课堂教学的质量,提高学生的学习的效率,就不能不研究和把握好课堂教学的节奏,使其结构化,由始至终地吸引学生注意力,激励学生的积极思维,使教学难点迎刃而解,轻松地完成课堂教学任务。这里所说的课堂教学节奏，是指为提高语文课堂教学效率而采用的符合教学规律的教程安排。教程安排符合教学规律并最大限度地提高教学效率，就是有课堂教学节奏。强调语文课的教学节奏，目的是科学合理的安排教与学，充分发挥４５分钟课堂教学的效能，充分体现教师的主导作用和教学艺术，大幅度提高教学质量。 一、讲究教学方式的间隔变换、有机组合 教学方式的交替变换，有助于消除学生疲劳，保持注意力。教师在组织教学时，要巧于设计和安排教学方式，讲究教学方式的间隔变换和合理搭配，使之有动有静，动静结合，