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英语消极骨干教师总结 英语消极骨干教师总结(一)：骨干教师工作小结 　　骨干教师工作小结 　　时间过得真快，一晃一年的镇骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。骨干教师组织为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台，这是各级领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负领导、老师、家长、学生对我的厚望。总之本学年的工作既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快提高。 　　一、积极学习，提高思想素质，履行教师职责。 　　在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 　　二、教育教学方面： 　　一年以来，作为一名骨干教师，深知自己肩上的担子很重，在坚持抓好课题研究以及教研教改的学习和应用的同时，我积极探索教育 　　教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： 　　（一）发挥教师为主导的作用 　　1、备课深入细致。我每个学期都是三到四个年级的英语课，每周16节课。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，教案编写认真，注意结合学生的实际情况。并不断归纳总结经验教训。 　　2、注重课堂教学效果。针对各年级学生特点，采用不同的教学方式，以探索和实践“三·三式英语课堂中的阅读教学”为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，小组合作交流为主线，注重讲练结合。 　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。只要区里或镇内有公开课等教研活动我都积极参加，会上我会虚心向有经验的老师请教相关问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该教什么和怎样教。 　　4、积极参加教研片区及学校组织的各项教研活动，如在校内的教学研讨活动中我执教了《unit 3 my birthday》等三节公开课，片区内分别在南营小学和白邑小学上了一节公开课，与该校的英语教师共同交流。镇内我提供了一节“三·三式英语课堂教学《unit 6 a field trip 》，深受学生的喜爱和教研员及领导的好评。 　　（二）积极研读教育教学理论专著，进行论文的撰写。 　　教学之余，我认真研读了日本著名作家川端康成的作品《窗边的小豆豆》，认真做好读书笔记，阅读完毕，结合教学实际撰写了论文 　　《像小林校长那样教育孩子》，文中提出，在教学中应尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。教学中有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥；让学生在学中玩，玩中学，培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 　　三、 教改科研 　　在过去的一学年里，我参加了盘龙区组织的课题培训，协助校长完成了区级课题《提高农村学生课外阅读能力方法的研究》的申报。围绕课题，结合学校实际，制定出了《前所小学读书活动方案》，严格按照方案组织全体师生开展读书活动。目前此课题已向昆明市教科院提出申报，申请立项成为市级课题。除协助校长组织学校课题外，我还负责了英语阅读教学的探索和实践，撰写了论文《小学英语阅读课教学初探》。 　　四、 培养和指导青年教师 　　被评为骨干教师后，深感自己肩上的担子又重了，为了使我校的英语教学实力整体有所增加，我和马迎春老师结成帮扶小组，在扎实做好本身教育教学工作的同时，始终把培养青年教师作为自己的一项重要任务，用自己积累的经验对青年教师进行辅导。为此，我们制定了详细的帮扶计划。一起上研究课，深入细致的吃透教材、确立适当的教 　　学方法。一学年下来，经过双方的共同努力，马老师在英语教学上有了长足的进步，不仅勇于承担区内的研究课，还在不久前参加了区级英语骨干教师的评选。期末统考中取得了全镇第二的好成绩。 　　四、努力方向： 　　一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 　　1、 在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 　　2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录