小学中高年级作文生活化教学的研究课题结题报告.docVIP

小学中高年级作文生活化教学的研究课题结题报告 　 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于动笔，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因而，作为教师，应建立优越的作文教学环境，本着从学生的实际出发，以生为本，尊重学生主体性的要求，让学生自然地流露出对生活的认识和感觉，作文也就好写，容易写，使得习作真正成为学生们感到舒心、快乐的一件事。 “小学中高年级作文生活化教学的研究”系小学教科研重点课题，于2011年1月正式启动，经过两年的研究实验，课题组深化了这一认识，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 一、建立起一支精干的课题实施团队 依靠一个团队：即全力依靠课题研究攻关小组这个团队。我们严格以“务实、精干、敬业、敢闯、敢创”为基准选拔课题攻关小组成员。刘庆晓、段艳丽、陈宏敏等成员均为师德纯、师风正、勤学习、善反思、肯钻研、有闯劲、观念相对较新、能力相对较强、业务相对较精、能吃苦耐劳且甘于寂寞的研究型教师。 二、扎实、有效地开展课题研究 （一）想方设法激励，努力消除畏惧心理。 消除学生的畏作心理，是推进课题研究的前提条件。我们坚持“以学生的发展为本”，认真分析了学生畏文心理产生的根源，慎之又慎地对“症”下“药”，努力给予每位学生实质性的激励、引导和帮助，切实消除其习作畏惧心理。采取的消畏、激趣等措施主要有： 1．先降低