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浅谈初中思想品德教学的实效性与有效性策略 　　初中生处于身心发展的重要时期，由于初中生的思想不太成熟，很容易受社会的影响，做出一些违反道德的事情，因此，注重学生思想品德教育有十分重要的意义。目前，初中思想品德教学和学生的实际生活有一定的脱节，学生不能很好地将学到的思想品德理论知识应用在日常生活中，所以学校要采取有效的策略，提高初中思想品德教学的实效性，促进学生的全面发展。 　　一、初中思想品德教学的特点 　　（一）初中思想品德教学具有长远性 　　初中思想品德教学不同于其他学科的教学，初中思想品德的教学质量不能仅仅凭着试卷做出评价，试卷只能将学生对思想品德理论知识的了解程度测试出来，并不能将思想品德知识对学生的行为、思想观念的影响体现出来。思想品德的教学效果对学生的影响会达到几年、几十年甚至是一生，初中思想品德教学具有长远性。 　　（二）初中思想品德教学主体多 　　初中思想品德教学目标主要是从提高学生的认识水平，培养学生正确的人生观、价值观，进而规范学生的日常行为中产生，初中学生在学习思想品德知识时，不仅仅有教师一个教学主体，学生的家长、接触的社会成员都会对初中学生的思想产生一定的影响，学生经常接触的人群会在潜移默化中改变学生的思想道德观念，从而对思想品德教学产生一定的对冲影响，因此，初中学生的思想品德教学需要学校、家庭、社会协同完成。 　　二、初中思想品德教学存在的困难 　　（一）社会对思想品德教学产生的负面影响 　　由于初中生处于青春叛逆时期，对未知的事物充满了好奇心，学生在接触社会过程中，可能将社会各种不良风气带入日常生活中，从而影响了思想品德教学效果。在学校，教师会向学生传授各种正能量知识，例如教师在课堂上教学生助人为乐，但随着“老人摔倒扶不扶”等诸多社会问题的出现，导致初中学生不敢将这些优良品德运用到日常行为中，社会的不良风气严重影响了初中思想品德教学效果。随着网络信息技术的飞速发展，初中生在利用网络学习的过程中，由于资讯泛滥、良莠不齐，难免接受一些负面信息，改变自己的思想观念，在日常行为中做出一些过激的反应，网络的负面影响也会对初中思想品德教学效果产生一定的影响。 　　（二）家庭对思想品德教学产生的负面影响 　　父母是孩子的第一任老师。学生在日常生活中，受父母的影响会养成一些不良的习惯，从而影响思想品德教学效果。家长的道德观念及日常行为会潜移默化地传承到孩子身上。在学校，教师会按照传统的优良美德对学生的思想道德观念进行教育，但在家中，家长会用他的思想道德观念对孩子进行教育，例如教师在学校会向学生传授拾金不昧的优良品德，而当孩子捡到一些贵重物品时，有的家长会让孩子自己拿着据为己有，家长的这种做法会严重影响学校思想品德教学实效。 　　三、提高初中思想品德教学实效性的策略 　　教师要根据学生的思想观念，科学地调整思想品德教学资源，树立新的思想品德教学观念，改善教学方法，注重学生的社会实践，合理地对学生进行评价，消除社会及家庭带来的负面影响，努力提升自身的综合素质，有效地提高初中思想品德教学的实效性。 　　（一）树立新的思想品德教学观念 　　在新课标下，教师要树立新的思想品德教学观念，改变传统的教学思想，从单一知识传授者转变为教学活动的组织者、管理者、引导者以及学生完整人格的塑造者。充分发挥学生的主体作用，建立和谐、友善、民主、平等的师生关系，让学生在思想品德课堂中敢于发言、善于发言。教师要积极关心学生的日常生活，加强和学生之间的有效交流，了解学生的思想状况，帮助?W生处理生活中的一些困难，用自己的人格魅力影响学生，从而促进学生良好思想品德的养成。 　　（二）改善教学方法 　　教师在进行思想品德教学时，要根据教学目标和实际教学情况，科学地分配教学资源，不断改善教学方法，有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到思想品德教学活动中去。随着经济的快速发展，学生和社会接触的机会越来越多，新鲜事物对学生的吸引力越来越强，教师要根据学生的好奇心理，制定符合学生发展的思想品德教学内容，从而促进学生的发展。教师要充分尊重学生的个体差异，公平对待每一个学生，鼓励学生积极发表自己的想法、意见，培养学生的探究精神和创新精神，让学生感觉到学习思想品德的乐趣。教师要为学生创建一个良好的学习平台，在教学过程中，根据学生的日常生活，设置合理的教学情境，让学生将学到的思想品德知识运用在实际生活中，增加学生对思想品德知识的认同感。 　　（三）注重社会实践 　　思想品德教学不仅仅是在课堂上强调一些重点、突破一些难点，然后对学习效果进行一场测试就完成了。思想品德的学科特点决定了它具有很强的实践性。只有学生将学到的思想品德知识有效地运用在日常生活中，用这些知识改变自己的思想观念和行为，才能真正体现出思想品德教学效果。教