浅析小学语文课外阅读.docVIP

浅析小学语文课外阅读 　　【摘要】最近几年我校的小学语文老师们都觉得应该提倡简学，简言意赅就是小学语文方面的教学要简单易懂，不能太繁琐。但是要怎样做才能使得学生们在简单易懂的课程里学到应有的知识，这个就是我们学校里阅读组老师们应该探讨的话题。通过我们老师们的各种摸索和实践得出：扩大学生们课外阅读的量可以弥补这方面的缺陷， 但是怎样指导他们阅读课外书籍；怎样结合课本知识指引他们查询相关材料；怎样根据课本里的文章内容指引他们阅读全部的整部书，怎样指引他们阅读他们能明白的原著。 　　【关键词】简学；小学语文；课外阅读 　　《语文课程标准》讲出：学生拥有良好的人文素质，其实最重要的途径是来自于阅读，因为阅读其实就是搜索各种信息从而来认识世界、发展扩大思维、获取审美体验的。从这些话中可以体现出阅读其实在学生的学习生涯中起到了一个非一般的地位。在任教十来年中，自己秉持着一定要培养学生的阅读能力，着重从以下几点： 　　一、培养阅读兴趣 　　1.必要规定。给学生们讲解《语文课程标准》，让他们知道学习好语文可以从阅读这个突破口出发，扩大阅读量。并且告诉他们学好语文不是多做题就能学习好的，是要读好书，多读书的。鼓舞他们自己选择自己喜欢的题材阅读。 　　2.通过校读节来宣传。在每次的校读节的时候给学生们讲解阅读，并给他们推荐适他们阅读或者喜爱的方面书给他们看看。打造“以书为友，从中享受”的氛围。 　　3.重点突出图书借阅。在各个书店寻找适合学生们的书囤积在图书馆，比如童话故事，名人传记，百科全书，人情风景等书籍。通过学生们增加阅读量来增加见识，到达爱好看书的兴趣。 　　4.互相推荐。大力支持学生们对自己爱看的书相互推荐。 　　二、科学管理，优化阅读时间 　　1.充分利用课堂时间，每周用一个课时的时间给学生们进行课外阅读，不要求规定他们阅读什么书，只要他们爱看的书籍都可以。从现在来看《课程计划》规定每个年级的课时比以前明显大量减少了，但是我觉得其实还可以节省些，只要我们通过科学的管理来优化教学课程。优化教学内容，减少没必要的讲解之类的，这样一周阅读的课时就完全轻松的节约出来了的。 　　2.减少没必要的?~外作业，让学生把这些时间可以节约出来进行阅读培养。但是发现一些弊端，现在学生的课外作业相对以前减少了不少，但是呢，有些作业缺乏作业的本质的价值，有些作业其实就是为了给学生在回家有事可做而给他们安排的等等。但是这样做作业有什么用，还不如把这些时间拿来给他们自己阅读。从而我校给学生自我阅读的时间给予保障，其一给学生减少没必要的作业量，其二是利用午休时间。 　　3.合理使用语文活动课，根据学校的实际情况来合理安排课外阅读.但是建议每周要保证一节课时的阅读时间。 　　三、精心规划，增强指导阅读 　　1.着重起初指导，循循渐进培养学生的阅读兴趣。兴趣是学生永远的老师，所以学生有了阅读的兴趣，这些就迎刃而解。但是学生在刚刚接触课外阅读的时候他们有种无从下手的感觉，不知道怎样的选择。这就需要老师指引。 　　我们要根据每个学生的自身特点有选择性、目的性的给予指导。这不仅培养了学生的兴趣也使得他们阅读的不枯燥无味和不单一。 　　2.建设课外阅读指导课，指引学生掌握学习课外阅读的方法和能力技巧。其实课外阅读的方法和技巧很多，但是如何让学生读一篇文章，品一本书，欣赏一段唯美句子等等。因而我们得相应的对这些做出一个有规划性的目的性的指导课，指导他们从实践中去了解、认识和体会。 　　3.可以通过课外阅读课和作文课相互糅合，选着相贴近的或者相反的名文佳作来学习阅读，这些往往可以激发学生学习阅读的兴趣。现在的语文教材都是把内容相似或者相近的文章归纳到一个章节里面。我们在上课之前，把每个章节里的各个特点作为一个教学的重点，适当的选择名文佳推荐给学生阅读，一方面是让学生学习阅读方法，积累阅读经验，另一个方面让学生通过课外阅读增加学生的见识，通过见识来理解文章。 　　4.举办各种课外活动。在课外阅读活动中，把学生分为几个小组。然后通过活动让小组成员每个人说说自己最近看的一本书，书里都讲了些什么内容，谈谈自己感觉那段特别精彩或者是让自己记忆深刻的，这种传递每个人的看法和体会。然后每个小组里大家可以推荐一名代表在班上进行交流发言。这种不用老师参与的活动可以让同学之间的交流更为直接，更利于让他们思想交流得到传递。 　　总而言之，学生的主体在于读书，但是学生的读书面广否就是在于他们课外阅读量的多少和是否读进去来决定的。鲁迅先生写给化名颜黎民的青年回信中的话，提示读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。意思就是要广泛阅读，无论是多人的书还是多领域的书，这样才能博采众家之长，收获很多。总之，课外阅读在语文教学中