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吳俊憲 副教授 靜宜大學教育研究所 教師專業發展評鑑 ~學校經驗運作分享 資料來源：修訂自蕭月卿(2012年1月4日)，臺中市教師專業發展評鑑宣導說明會講義。 ~找回教師的專業尊榮 與熱情~ 綱要 前言：專業發展的第一步 回首來時路 推動策略 相關配套措施 結語　 前言 教師專業發展評鑑 　 ～找回教師的專業尊嚴與熱情 　 ～優質校園文化的活水源頭 萬事起頭難，如何說服老師？ →社會對教師有期待 →教師專業是找回教師地位與尊嚴的唯一途徑 →專業需要被肯定、專業需要被看見 →教師法已在修訂中，教師評鑑是時勢所趨 →為未來必須面對與自己切身相關的教師評鑑發聲 →躬身入局，才有希望 ～掌握第三波教育改革的「發球權」 →多幾面鏡子幫助自己提昇教學專業 如何說服老師 第一年試辦的推動要點 它山之石，可以攻玉：向已試辦學校取經 建置教專網頁、 FTP 網路平台、 教師部落格，促進電子化與知識共享 將現有學年會議、教學研究會、課程領 域小組會議…等機制，轉型為教師專業 發展平台，以質的提昇取代量的堆砌， 避免外加時間，以免教師增加負擔而心 生退卻 以教學觀察為主軸 先做課程設計與教學、班級經營與輔導 第二年試辦的推動要點 簡化表格，以質性評鑑或專業對話取代 量化表格 以教專各項平台增進同儕夥伴的深度對話 善用假期與週三時間，規劃優質的進修成 長活動 拉長他評時程，協助安排時間或觀察人員 第三年辦理的推動要點 建立安全的評鑑氛圍與模式 成立教師專業學習社群，促進教師專業 發展文化的生根與深耕 逐年加入 研究發展與進修、敬業精神及態度層面 第四年辦理的推動要點 深耕教師專業學習社群，培養更多第一線的專業領導人。 宣導並鼓勵資深教師主動申請教學輔導教師進入教室協助教師教學現場之專業再精進，讓教學輔導教師完全發揮功能。 推動策略 一、尊重、接納、包容、關懷 打開耳朵，傾聽老師的聲音 敞開心胸，接納老師的想法 動動腦筋，調整老師的觀念 張開眼睛，發覺老師的亮點 激勵鼓舞，提高老師的自我期許 推動策略 加強溝通宣導，形成共識願景 掌握學校特色，訂定校本計畫 暢達溝通管道，型塑對話氛圍 建置優質文化，建立夥伴關係 二、掌握行政推動要點 推動原則 尊重原則 校本原則 漸進原則 同步原則 學生中心原則 分享原則 營造~ 利於教師專業發展之氛圍與機制 營造「安全的」氛圍 建立「任信的」關係 建置「支持的」環境 秉持「尊重的」態度 運用「激勵的」措施 張開「善意的」眼睛 相關配套 以行政服務教學，提供教師所需的各項資源 重視教師的回饋與反應 評鑑結合專業成長 整合教專與其他計畫，避免疊床架屋 贈送專業書籍，適時獎勵教師 與教育伙伴互勉 專業精進是有效教學的延伸； 　有效教學是教育品質的保證。 教育是不斷反省、對話與實踐的歷程。 　教學工作，即便經驗豐厚，也可以發揮 不同的創意 讓人 　「看見」不一樣的教師