【精选】《如果让我重读一次研究生》《如果让我重读一次研究生》.pdf

—— —— 《如果让我重新读次研究生》————王泛森院士 一、研究生与大学生的区别 首先跟大家说明一下研究生和大学生的区别。大学生基本上是来接受学问、接受知识 的，然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言，都应该准备要开始制造新 的知识， 我们在美国得到博士学位时都会领到看不懂的毕业证书，在一个偶然的机会下，我问了一 位懂拉丁文的人，上面的内容为何？他告诉我：「里头写的是恭喜 你对人类的知识有所创 新，因此授予你这个学位。」在中国原本并没有博硕士的学历，但是在西方他们原来的用意 是，恭贺你已经对人类普遍的知识有所创新，这个 创新或大或小，都是对于普遍的知识有 所贡献。这个创新不会因为你做本土与否而有所不同，所以第一个我们必须要很用心、很 深刻的思考，大学生和研究生是不同 的。 （一）选择自己的问题取向，学会创新 你一旦是研究生，你就已经进入另一个阶段，不只是要完全乐在其中，更要从而接受 各种有趣的知识，进入制造知识的阶段，也就是说你的论文应该有所创新。由接受 知识到 创造知识，是身为一个研究生最大的特色，不仅如此，还要体认自己不再是个容器，等着 老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。做为 研究生不再是对于各 种新奇的课照单全收，而是要重视问题取向的安排，就是在硕士或博士的阶段里面，所有 的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注 的焦点，而不能像大学那般漫无目 标。大学生时代是因为你要尽量开创自己接受任何东西，但是到了硕士生和博士生，有一 个最终的目的，就是要完成论文，那篇论 文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须 要有个问题取向的学习。 （二）尝试跨领域研究，主动学习 提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。我也在台大和清 华教了十几年的课，我常常跟学生讲，选对一个领域和选对一个问题是成败的关 键，而你 自己本身必须是带着问题来探究无限的学问世界，因为你不再像大学时代一样泛滥无所归。 所以这段时间内，必须选定一个有兴趣与关注的主题为出发点， 来探究这些知识，产生有 机的循环。由于你是自发性的对这个问题产生好奇和兴趣，所以你的态度和大学部的学生 是截然不同的，你慢慢从被动的接受者变成是一个 主动的探索者，并学会悠游在这学术的 领域。 我举一个例子，我们的中央研究院院长李远哲先生，得了诺贝尔奖。他曾经在中研院 的周报写过几篇文章，在他的言论集里面，或许各位也可以看到，他反复提到他的 故事。 他是因为读了一个叫做马亨教授的教科书而去美国柏克莱大学念书，去了以后才发现，这 个老师只给他一张支票，跟他说你要花钱你尽量用，但是从来不教他 任何东西。可是隔壁 那个教授，老师教很多，而且每天学生都是跟着老师学习。他有一次就跟那个老师抱怨：「那 你为什么不教我点东西呢？」那个老师就说：「如 果我知道结果，那我要你来这边念书做 什么？我就是因为不知道，所以要我们共同探索一个问题、一个未知的领域。」他说其实这 两种教法都有用处，但是他自己从 这个什么都不教他，永远碰到他只问他「有没有什么新 发现」的老师身上，得到很大的成长。所以这两方面都各自蕴含深层的道理，没有所谓的 好坏，但是最好的方 式就是将这两个方式结合起来。我为什么讲这个故事呢？就是强调在 self-help self-help self-help self-help 这个阶段，学习是一种「 sseellff--hheellpp 」，并且是在老师的引导下学习「 sseellff--hheellpp 」，而不 能再像大学时代般，都是纯粹用听的，这个阶段的学习要基于对研究问题的好奇和兴趣， Learn how to Learn how to 要带着一颗热忱的心来探索这个领域。然而研究生另外一个重要的阶段就是 LL