八年级语文上册教学专用（人教版）第8课台阶.docVIP

8、 《台阶》 2014年 月设 计审 核八语组备 注【教学目标】 1、感知故事内容，把握故事情节。 2、分析父亲的人物形象。 3、找出有关父亲描写的感人之处，并说出自己的感受。 【教学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　 【教学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【课时安排】 1课时　　 【教具准备】 多媒体　 【教学过程】　 一、导入新课 母爱如水，父爱如山。父亲的爱是深沉的、含蓄的、坚忍的，如果我们不用心体会就会常常把它忽略。父亲默默承担着家庭的责任，是家庭的脊梁骨，经年累月的辛苦压弯了他的腰板……今天我们就来跟随作者的步伐一起去感受父亲的“台阶”。 二、 检测学案自主学习： 1、预习课文，借助工具书扫清字词障碍； 2、速读课文，在文中找出下列问题答案： （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （2）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？? （3）新屋造好了，父亲怎么样了？ （4）故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子） 是什么? 明确： 1、（教师出示投影片，补充“马斯罗理论”：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要加强学生对于文章内容的理解。联系，父亲觉得台阶低，想造一栋有高台阶的新屋其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。） 2、父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”。 3、父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除的，所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。 4、台阶。 “台阶高，屋主人的地位就相应高” 三、合作探究 1、　小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。细节描写能很好展现人物形象，仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。 a、品读第5段“父亲的脚” b、品读第13段“父亲的眼光” c、品读第19段“父亲的汗珠” d、品读第21段“父亲的笑容” e、品读第28段“父亲的腰” f、品读第30段“父亲的头颅” 通过品读感知： 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的自卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思上去坐了。 2、这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？ 写出父亲艰辛的一生，流露出对父亲的热爱，崇敬而又怜悯的感情，表达作者对农村贫穷，农民艰辛的关注。 3、父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？　　 生各抒己见，鼓励不同见解 四、课堂交流展示 五、课堂检测 1、下列加粗字注音、字形不正确的一项是（　　?）? A．凹凼（ào）?烦燥（zào）?B．尴尬（ɡān?ɡà）阴凉（yīn）? C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì）?舀米（yǎo）? 2、指出没有用比喻的句子（　　?）? A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。? B．父亲又像问自己，又像是问我。? C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。? D．他的脸苍白得像一张纸。?。? 3、选出下列解说不正确的一项（????） ? A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。 B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。 C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。 D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。 4、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 。好比水道要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢???命。 A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的 C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的 六、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的