三别,四带,五无 主题班会三别,四带,五无 主题班会.ppt

* 六（1）班 主题班会 三别是指什么？ 三别是指： 向粗鲁告别； 向陋习告别； 向坏事告别。 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期 共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说 ，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪 是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实 践的一个重要内容。  礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐 、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠 礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为 礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际 交往，告别不文明的言行。  礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原 则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、 表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心 非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢 场作戏，言行不一。 礼仪教育  　 《上课》 1）老师进入教师上课，学生A、B、C三人在聊天 　　2）上课后，A趴在桌子上睡觉，B、C继续聊天 　　3）D自行进入教室与老师争执，D离开教室 　　4）继续上课，B、C开始争吵，A参与其中 　　5）老师气愤而去 　　老师：上课！ 　　学生A.B.C：老师好！ 　　老师：请坐 　　学生A：老师，这节课上什么呀？ 　　老师：语文 　　学生A：真没劲！（然后趴桌子睡觉） 　　老师：今天我们讲第三节内容，哎，那个空着的座位是谁啊？ 　　学生B：温舒茵！不不不，刘家骏！ 　　（学生D进入教室----） 　　老师：刘家骏，你喊报告了吗？ 　　学生D：我喊了！ 　　老师：那我怎么没听着啊？ 　　学生D：那是你耳背！ 　　老师：你这学生说话怎么这么不礼貌啊？ 　　学生B：老师呦，不就一报告吗，算了吧！ 　　学生C：就是，老师，你要看他下课什么样儿，您就该知足了！ 　　老师：刘家骏，你现在去办公室等我，下课我再和你说！ 　　学生D：你怎么那么烦呀！（拍桌子走出教室） 　　老师：好了，我们开始上课，大家翻开书第80页看黑体字...... 　　学生B：你干吗呢？谁让你动那个了？ 　　学生C：什么干什么啊？那椅子又不是你家的 　　学生B：不是我家的，那我坐着那，你没事动什么动啊 　　学生C：我乐意动，手是我的又不是你的，再说，我动的是椅子又不是你！ 　　学生B：你这人会说人话吗？讲不讲理啊！ 　　学生C：你管呢！我就这样说话。 　　学生A：吵什么呀？ 　　学生B、C:关你什么事啊? 　　学生A:怎么不关我事,吵着我睡觉了! 　　老师:你们这干什么那,叫上课吗? 　　学生：A.B.C：你讲你的去！ 　　老师：你们这叫什么学生！这课没法上了！  听取发言要专心，注视对方动脑筋。 说明紧紧扣中心，有根有据说得清。 求助别人要有礼，得到帮助表谢意。 反思自己有勇气，肯定别人得诚心。 自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。 帮助同学要热情，耐心周到把难除。 支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。 说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。 建议大胆有设想，人人献策大步闯。 协调组员共商量，指正让步齐向上。 礼仪歌 四带又是指什么？ 把礼仪带进校园； 把微笑带给同学； 把孝敬带给家长； 把谦让带向社会。 名人名言 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备  行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光  夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮  礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠  礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰·洛克  五无是指什么？ 五无是指： 地面无痰迹；