二年级第六单元集体备课二年级第六单元集体备课.doc

第六单元集体备课 单元教材分析： “识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。 这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组织导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学会感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“关爱他人”为主题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，在通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。 单元教学目标： 1、认识本单元60个生字，会写47个生字。 2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。 3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。 4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。 5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。 6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。 单元教学重点、难点： 1、单元教学重点： （1）认识本单元60个生字，会写47个 生字。 （2）运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。 2、单元教学难点： （1）在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。 （2）有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 （3）积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。 单元课时安排：（约13——15课时） 1、识字6???????????????????? ?????2课时 2、《22窗前的气球》??????????????? 2课时 3、《23假如》?????????????????????? 2课时 4、《24日记两则》?????????????????? 3课时 5、《25古诗两首》?????????????????? 2课时 6、《语文园地六》??????????? ????????3课时教学目标：1．会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。2．能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3．在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：读准13个生字，记住字形，理解意思。会写八个字。教学难点：理解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等课时安排：两课时教学流程第一课时（一）、温故知新，板书课题。?? 课件出示图片：引导学生仔细观察图片，你发现了什么？这节课也要来学习几对意思相反的对子。板书课题。（二）、朗读课文，识记生字。（1）自由试读课文。（要求把课文读通顺）把不懂的地方圈一圈、划一划。（2）听课文录音，特别是不会读的字要注意倾听。（3）在课文中找出带生字的词语。自学生字，在词语中理解生字的含义。（4）指名读带生字的词，正音。爱恨?? 冷漠? 热忱 雪中送炭?? 贫穷富有?? 饥寒? 索取 奉献?? 永远（5）读给你的同桌听，相互正音。（6）自由记忆字形，然后小组交流记字的方法。（7）同桌相互检查生字的掌握情况。? （ 8） 指名朗读，师生共同评议。（9） 合作朗读课文。（三）指导书写1、开火车每人给田字格里的生字组一个词。2、仔细观察这八个生字，请你给同学们提一些意见。比如“暖、永”经常容易出错。3、说说左右结构的“饥、饱、温、暖”怎么写？上下结构的“贫、富”怎么写？4、重点是指导“暖”与“永”的书写。5、在田字格中书写生字，同桌互相评议。（四）完成生字抄写本的作业。板书：? 识字 6? Nuǎn yǒng?? 暖?? 永 ?第二课时教学流程：一、复习巩固生字1、朗读课文中我会读的词语。2、老师和同学对反义词。二、理解课文及一些学生难懂的词语的意思。1、小组内交流不懂的词语或句子，能小组内能解决掉的解决好。2、小组代表发言，说说你们组解决的问题和解决不了词语。3、“真诚与虚假、冷漠与热忱”可以通过找近义词的方法来帮助学生来理解；“雪中送炭”可以通过讲成语的方法来理解；“索取与