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第八篇 实验室人力资源优化 与人才队伍建设工作 第八篇　实验室人力资源优化与人才队伍建设工作 第一章　实验室人才管理概述 第一节　实验室人才概述 科技人员亦称专业技术人员，目前尚无确切的定义和边界条件。按照统计部门现行 的统计口径，一般指具有中专以上学历或具有初级以上专业技术职务，或虽不具备上述 条件，但实际从事专业技术工作、专业技术管理工作或技术服务的人员，统称为科技人 员。 科技人员按科学领域分，一般分自然科学人员和社会科学人员两个部分。自然科学 人员一般包括工程技术人员、农业技术人员、科学研究人员、卫生技术人员、教学人 员。其他各行业的科技人员统称为社会科学人员。 科技人员通常指专业技术干部，但也包括部分长期脱离生产岗位从事专业技术工 作、技术服务工作或专业技术管理工作的工人，也有把具有一技之长的能工巧匠，为社 会作出了一定贡献的人，纳入科技人员进行管理的情况。 关于人才的含义，目前论述很多，说法不一。一种说法是有能力，即有创造能力的 人是人才；另一种说法是不仅有能力，而且必须对人类进步和社会发展做出相当贡献的 人，才能称为人才；社会上也有将德才兼备的人或有一定专门学问的人叫做人才。也有 的人认为，人才就是人们中间的贤能之士。可见，人才是一个多类别、多层次的群体概 念。但无论那种表述，都强调人才的本质是创造性、进步性与社会性的统一，应是德才 兼备、有学问、有见识、有能力、有专长，并以其创造性的劳动，为社会发展和人类进 步做出一定贡献的人。因此，对人才的含义不能理解得太狭窄，应更新观念，特别是在 县乡一级，要树立与农村经济和乡镇企业发展相适应的人才观念。“人才”既包括名家、 学者，也包括那些默默无闻、勤勤恳恳、兢兢业业，从事某种专业性工作取得优异成绩 的实干家。农村中的能工巧匠或贤能之士，他们有一技之长并创造出业绩，就应承认他 们是 “人才”。“三百六十行，行行出状元”。状元是人才，但在进士、举人或秀才中也 有不乏其才的。衡量人才的标准应该看他的德、识、才、学的实际水平，看他的实际贡 献。我们讲文凭，但不唯文凭论，重在真才实学和实际贡献，这才是正确的、辩证的人 — 851 — 第八篇　实验室人力资源优化与人才队伍建设工作 才观。 人才一般分为潜人才和显人才。显人才是指已被社会承认的人才。潜人才则是指那 些能够成才而尚未成才，或虽已成才但尚未被社会所承认的人才。一切人才的成长过程 都是由潜到显，由可能到现实的过程。显人才一般容易被人们重视，而潜人才则往往容 易被忽视、被压抑、被埋没。因此重视对潜人才的发现、培养是十分重要的。 科技人员与科技人才在含义上既有联系也有区别。其共同点是都具有一定的专业技 术知识或有一定的专长，都从事专业技术工作 （包括专业技术管理服务工作）。不同的 是科技人员含义更广，科技人才则是科技人员中的一部分，是科技人员中的精华。他们 在实践中对社会所起的作用和作出的贡献有程度上的差异。 一、实验室人才的特点 分析认识科技劳动的特性和科技人员的特点，有利于我们作好科技人员管理工作， 有利于发挥科技人员的积极性和创造性。 （一）科技劳动的特性 科技劳动是科技人员为获取科学技术成果、开发新产品、推广应用新技术等所进行 的一种有目的的研究开发活动。这种活动不仅包括抽象的思维过程，而且包括具体的物 化劳动过程。科技劳动具有类似于生产劳动的性质，但又有别于一般的生产劳动。它是 以脑力劳动为主结合一定的体力劳动，探索未知揭示事物的客观规律，把未知变成已知 或把知之较少变为知之较多的过程。因此，也较之其他生产劳动无法表现出的难以想象 的复杂程度，是一种更为复杂的、难度大的、知识水平高、探索性强的特殊劳动。科技 劳动的特性，目前国内外学者论述颇多，说法不一。最主要的有创造性、探索性、继承 性、复杂性与艰苦性和个体能动性与集体效应等特性。 1．创造性 创造性是科技劳动最根本的特性，其他特性都由此引伸派生，它是发展科学技术最 活跃的因素。当然，体力劳动也有创造性，但它主要表现在量的增加，而科技劳动的创 造性则主要表现在质的变化和飞跃。它一旦获得成功，必将对人类文明和社会生产变革 带来巨大的影响。 2．探索性 科学技术的本质就在于永无止境地探索。科技人员的任务就在于不断地