幼儿园中班探索性活动区游戏：滚动乐园.docVIP

中班探索性活动区游戏：游戏来源 预期目标 ?幼儿自由操作，发现滚动物体的形状特征 探索滚动轨迹之间的关系。的形状关系图 片 ? 材料投放 ? 游戏玩法 l???????游戏推进 一 ： 观察 分析 孩子们有自己的假设，这是他们自己主动建构知识经验的前提。因此，可以让孩子们带着自己的假设做实验，让孩子真正“用做科学的本来方式学习科学”。没有了孩子们自己的假设，也就没有了真正的科学探究。首先，幼儿进行猜想时，他会不断运用自己的已有经验来进行判断，充分调动了积极性。从而以更大的积极性投入到实验操作中去。孩子们带着自己的假设做实验，在实验操作中不断观察到新的现象和事实。当猜想与结果完全一致时，这些现象与事实会得到强化；当猜想与结果不一致时，便会调整孩子们原有的认识。当猜想与结果部分一致时，能扩展孩子们原有的思路。正是新的发现与原有认识的不断比较与碰撞，才使新的知识经验的主动建构得以发生。 调整 推进 （图片） 幼儿自由操作，发现滚动物体的形状特征幼儿根据以往经验猜测中那些东西会滚动，那些不会滚动。小朋友，今天老师在了好多东西，现在请小朋友猜一猜，这些东西哪些是会滚动的，哪些不会滚动。老师把这些东西列了一张表。这一边都是这些东西的形状，这一列是我们小朋友猜的，如果你们猜是会滚的就打勾，如果你们猜不会滚的打叉叉。 幼儿通过实验操作验证猜测，调整原有认识好多事情不能光凭猜的