幼教论文：在户外自主性体育活动中，提高小班幼儿同伴交往能力的实践研究.docVIP

相约绿茵场 共结同伴情 ——在户外自主性体育活动中，提高小班幼儿同伴交往能力的实践研究 【摘要】同伴交往是幼儿对社会性发展起着重要的作用。《指南》中明确指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”本文通过户外自主性体育活动这个载体，从巧选器械、妙设游戏、对症下药三个方面探究教师在该活动中的有效指导策略，激发小班幼儿同伴交往的愿望，学习同伴交往的方法，使之体验共同游戏的快乐，从而提高小班幼儿的同伴交往能力。 【关键字】自主性 体育活动 同伴交往 一、微观幼儿，洞悉问题 三岁以后的幼儿正处在社会性发展的关键期，随着情绪的稳定和依恋的转移，他们对同伴的需要愈加显现。小班幼儿在与同伴交往中常表现为出以自我为中心、交往意识薄弱、交往技巧缺乏等特点。在户外自主性体育活动中，我微观了几位典型案例，洞悉他们在同伴交往中存在的问题。 “独行侠”型，不愿交往 微观镜头一：婷婷不太合群，喜欢独来独往。在一次平衡游戏走轮胎中，婷婷因害怕而不敢上前堵在了队伍最前面，后面的小朋友不断催促他，妮妮想要牵着他的手帮助婷婷保持平衡，而婷婷却甩开了她的手，一个人颤颤巍巍的向前走去。 洞悉问题一：此类幼儿通常更愿意与熟悉的成人呆在一起，不愿意与同伴交往，喜欢独自游戏，各玩各的。甚至当同伴主动找他时，会采取“回避”态度。 “含羞草”型，不敢交往 微观镜头二：宁宁是性格