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中央财经大学全员育人工作的探索与实践  汇报人：侯慧君 2010年2月 2008年1月2日《中国教育报》对我校成长导师制的报道 中央财经大学全员育人工作的探索与实践 全员育人工作理念提出的背景 全员育人工作体制机制建设 探索与实践 全员育人工作的阶段性实效 全员育人工作的思考与展望 第一部分 全员育人工作理念提出的背景 时代背景 学校背景 学生背景 三个层面的背景 文化思潮多元化 贯彻落实中央16号文件 全面加强师德建设 学生对课堂寄予的期望最大，教师对学生成长成才的影响力始终位居第一（有76.7%的学生认为教师是自己发展的最重要影响源） 学生需求和个体成长发展中的问题日趋多样化 经济全球化 政治格局多元化 全员育人育全人 以学生为本 所有课程都有育人功能，所有教师都有育人职责，一个学生的成长成才是多个影响源共同作用的结果---学校要调动全体教职员工的育人积极性，从领导体制、运行机制、制度环境等各方面加强建设，营造出良好的全员育人环境。 实现从以教（教师）为中心向以学（学习者）为中心的转 变，一切工作要源于学生成长需求，促进学生全面发展---学校需要在教书、管理、服务育人的各环节体现以学生为本的思想，从顶层设计出符合学生成长特点，包括内容、载体、途径在内的精致化方案。 全员育人的两个核心思想 环境层面 体制层面 精神层面 人人皆育人之人,处处皆育人之地 教书育人、管理育人、服务育人相互支撑的工作格局 以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，以行动感召行动 全员育人的工作目标 第二部分 全员育人工作体制机制建设 全员育人的 体制机制 领导体制 保障机制 评价机制 激励机制 反馈机制 党委 行政 促进大学生全面发展委员会 咨询 建议 教学指导工作委员会 学生心理健康教育工作委员会 第二课堂活动指导委员会 审议 监督 检查 学生工作部 团委 研究生部 学院、研究院 中 心 职能部门 …… 学生成长发展辅导中心 助学服务中心 心理咨询中心 领导体制与运行机制 执 行 学生思想政治教育与管理委员会 …… …… 学校思想政治教育与管理委员会召开育人工作专题会议 校院两级的全员育人工作机制 学校层面 学院层面 成长导师制 第二课堂指导教师制 学长助推计划 区域联系人制 综合导师制 学术导师制 班级助理制 班主任制 校友联系人制度 辅导员制 校友辅导员制 34% 2553名学生 640人次 管理干部和专业教师担任本科生成长导师 56.75% 16人 青年教师入住学生公寓 23.4% 1518名学生 218人 专业教师担任综合导师 91.5% 195个班级 192人 专业教师担任班主任 覆盖率 受益学生/班级 参与人数 形式 专任教师担任成长导师的人数从比例从1.05%提升为41.60%，大大提升了学生的受益面。 学 校 职业发展与就业指导中心 学生成长发展辅导中心 心理素质教育与咨询中心 职业素质培养中心 学生课外活动指导中心 助学服务中心 多层次的学生发展辅导中心 学 院 数学学习指导中心 外语学习指导中心 学术后援服务中心 民 间 辩论园 …… 健康加油站 读书会 创业吧 …… …… 汉语言文化中心 制度保障 队伍保障 经费保障 保障机制 《中央财经大学“就业联系人”制度实施办法》 18 《中央财经大学本科生校友辅导员制实施办法》（校发〔2009〕146号） 17 《中央财经大学沙河校区住楼辅导员制实施办法（试行）》（校发〔2009〕132号） 16 《中央财经大学本科生成长导师制实施办法》（校发〔2007〕313号） 15 《中央财经大学教师教学工作规范（试行）》（校发〔2007〕300号) 14 《中央财经大学关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》(校发〔2007〕242号) 13 《中央财经大学学生班级工作助理管理办法》（校发〔2007〕38号） 12 《中央财经大学本科生班主任工作暂行办法》（校发〔2007〕34号） 11 《中央财经大学本科生辅导员工作暂行办法》（校发〔2007〕33号） 10 《中央财经大学关于进一步加强和改进在学生中发展党员工作和学生党支部建设的实施意见》(校党字〔2007〕25号) 9 《中央财经大学教育管理研究（思政）系列高级专业技术职务任职资格评审暂行规定》（校发〔2006〕108号） 8 《关于进一步加强和改进校园文化建设的实施意见》（校发〔2006〕90号） 7 《中央财经大学关于进一步加强学生社团建设的实施意见》（校发〔2006〕49号) 6 《中央财经大学关于进一步加强学生社会实践的实施意见》(校发〔2006〕48号) 5 《关于进一步加强和改进我校共青团建设的实施意见》（校党字〔2006〕28号） 4 《中央财经大学2006-2010