中国人为何学不好英语？!.docx

？中国人为何学不好英语？人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译）。什么叫英语好？英语好指的是一个人的“听、说、读、写、译”流畅，能用英语去交流。并不单纯指单词背了多少，语法练了多少，卷子做了多少，证书拿了多少。大家都知道这些，但是，为什么大多数中国人学不好英语呢？难道是因为我们的智商低？任何能力的掌握，都必然包括知识积累和技能训练两个过程，而英语作为一门语言，更需要处理好“知识积累”和“技能训练”的关系！在英语学习中“单词、语音、语法”的学习称为知识积累，而“听、说、读、写、译”的练习称为技能训练。让我们一起来看看大家的学习模式；一个学生从小学三年级开始学英语一直到大学，共13年；一年去掉节日，学习300天；一天平均学习2小时；一共学了13年×300天×2小时=7800小时。这些时间怎么花掉的呢？统计的结果显示90%的时间是用来背单词、记语音、练语法，只有10%左右的时间是用来练习“听、说、读、写、译”。试问：“技能的练习是需要时间的，而中国的学生们根本就没有时间去练习，又怎么可能把英语学好？所以，中国大多数学生学不好英语的根本不在智商，而在于时间的安排上出了问题！！！”又问：“既然是时间问题，为什么不加大时间去练习呢？这不就解决问题了么？”但是，单词、语音、语法又是技能训练必须要使用的原材料，没有大量的时间我们根本背不下单词，记不住语音，练不会语法。答案浮出了水面：大多数学生都处在这个不可调和的矛盾中，痛苦、压抑却解脱不了。一个革命性的假设解决这个问题的方法倒有一个，就是让中国人都出国，让大家处在英语环境中，天天练、时时练。但是，让中国人都出国根本不现实！！！换一种假设？让中国的学生们只用20%的学习时间就可以把过去用90%的时间学到的单词、语音、语法全部记在头脑中，然后用剩下的90%的时间进行“听、说、读、写、译”的技能训练。那么任何一个学生的英语水平都会比自己的过去大大提高！！！疑问：“这种假设能实现么？”好！相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在200万以上，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为4千。?一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面让我们看看知识积累中关于单词的学习！看看能否做到过去十个小时学的内容，现在一个小时就能够学到，并牢牢记住呢？让我们通过例子来说明！如何快速记忆以下单词：limb[lim] n.四肢cover[?k?v?]v.覆盖n.盖子discover[dis?k?v?] vt.发现hover[?h?v?]vi. (鸟等)翱翔；（飞机等）盘旋。字母C：字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表“骆驼”。它在字母表中的排列顺序和希腊字母Γ（gamma）相同，实际上其字形是从后者演变而来的，其形是半圆形，表示“半包围、半封闭”。字母H：像其它字母一样，H也可以通过拉丁字母和希腊语的字母表，一直追溯到腓尼基语字母表。在腓尼基语中，和H相应的字母有两条横杠，代表篱笆或栅栏，字母名称叫heth或cheth。象形“梯子”，表示“高”。前缀dis-：dis-是由拉丁文duo=two的变化形duis衍生而来，原本是“一分为二”的意思，乃是由“分离”引申出“除去”、“分开”等。要记忆limb这个单词，我们不妨在其前加字母c，而变成我们非常熟悉的单词climb[klaim]v.爬，攀登；而理解一下“爬，攀登”不就是“四肢（limb）”所发出的“半包围（c）”的动作吗？而cover这个单词是由字母c“封闭”和一个熟悉的单词over [??uv?]prep.在…的上面构成；理解一下“覆盖”是在某物上面封闭起来的动作，而“覆盖”的工具是“盖子”。discover由前缀dis分开和cover盖子构成，不难理解把物体上的盖子（cover）拿开（dis-）就会“发现”里面的一切。hover是由h“高”和over“在…上方”构成；不难理解鸟在高空（h）上面（over）飞翔的动作即“翱翔”，指飞机的动作即“盘旋”。英语中所有的单词不都是由构词要素（26个字母、前缀、词根、尾缀）构成的吗？如果我们能够掌握每一个构词要素（26个字母、前缀、词根、尾缀）的含义，当一个单词出现的时候，我们把每一个构词要素的含义相连不就是单词的含义了吗？为什么过去的单词学习一定要重复去死记？难道单词真的要学十年，但词汇量还达不到英美国家小学四年级学生的水平吗（英美小学四年级学生平均词汇量3000左右）？难道我们非要把一个这么有规律的单词知识学成一盘散沙？试问我们学数学的时候，有没有人没有背过乘法口诀表呢？肯定背过，我们背下了2×3=6，但是，试问我们背过1234×4321=？吗？背过123456789×987654321=？吗？我们知