新人教版小学语文五年级上册《21、圆明园的毁灭》教学设计.doc

新人教版小学语文五年级上册《21、圆明园的毁灭》教学设计 　 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字，积累本课的好词佳句； 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。 教学重难点： 了解圆明园辉煌的过去，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。 一、借图片谈话导入： 同学们， 今天老师给大家带来了一幅图片，请看【课件：圆明园遗址图片】这是一片废墟，知道它是哪儿吗？（圆明园）对，这片废墟就是圆明园【课件：圆明园】。看过图片后，你想到了什么？是呀，昔日的辉煌变成了今天的废墟，这缘于它的“毁灭”，跟老师一起写，注意“毁”的笔画笔顺。（边说边写）好！我们一起来读课题，要读出你的痛惜。 二、检查字词认读： 1、通过预习，你积累了哪些好词？读来听听。学生交流。【出示四字词语】学生齐读。 2、文中除了这些四字词语，还有两个字的词语呢？谁来读读？【出示词语2】一起读。 三、学习课文： （一）过渡：课文都写了哪些内容呢？请同学们现在端起书，放声朗读一遍课文，想一想。 1、又读了一遍课文，你最大的感受是什么？用一句话来说。（学生发言：圆明园的毁灭是一种巨大的损失！它的毁灭让我们痛惜！）文中有一段话，也是一句话，就表明了对圆明园损失的评价，知道是哪句吗？ 2、指名读。（课文第一段）思维真敏捷！请同学们都把这句话画下来，我们端起书一起读读这句话【圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。】 3、“不可估量”是什么意思？（无法用数字来计算。）你从这个词读出了什么？（圆明园的损失是巨大的！） 4、【课件出示废墟图片】大家看，这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化为了一片灰烬，所以同学们才会有这样的感慨！我们很有必要再来读读这句话。【课件出示这句话，齐读】 （二）过渡：圆明园里究竟有些什么才让我们说它的毁灭是不可估量的损失呢？就让我们走进昔日的圆明园。 1、交流资料：课前大家已经查过资料，知道圆明园的面积有多大吗？让我们共同分享一下。（学生介绍）它的面积大约5200亩，联系我们的校园大约是10亩，你估算一下，它相当于我们多少个校园？（520个）大不大？（大）这么大的圆明园里到底有什么呢？ 2、我们来读读课文的二、三、四自然段，然后再来告诉大家。不过，老师有个要求：想一想其中哪句话最能概括这三个自然段的内容呢？认真默读，找到了用笔画下来。再和你的同位讨论讨论。好，开始！ 3、交流：谁来说说你找的是哪句话？指名说。【出示课件这句话：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。】我们一起来读读这句话。 4、师：这句话很重要，它不仅概括了二、三自然段的意思，还引起了第四自然段的内容，是一个过渡句，也是二、三、四自然段的中心句，再来读这句话。 5、那么哪些段落写出了圆明园的建筑宏伟呢？（对，二三自然段） （三）学习二、三、四自然段。 1、指名读第二自然段。这一段中有这样一个词“众星拱月”【板书：众星拱月】什么意思？众是很多，拱是围绕、环绕，那这个词就是说很多星星围绕着月亮。在文中“月”指什么？【课件出示圆明三园图】就是指组成它的圆明园、万春园、长春园。星星呢？对，指围绕在它东、西、南三面的小园。大家再来看【课件：众星拱月结构图】很多小园围绕在圆明园周围，这就叫“众星拱月”。这个词现在懂了吗？记住它。 2、小结：那么这一段写了圆明园的什么？用一个词来说。老师想到了一个词“布局”（板书：布局）圆明园的布局就是指整个圆明园的构造安排，从“众星拱月”我们就可以看出古代的劳动人民是多么聪明、多么的了不起啊！ 3、我们继续谈圆明园里还有什么？指名读第三自然段。同学们，刚才这个同学一股脑儿告诉了我们这么多景点，你印象深吗？我们再来细细欣赏一下。好，谁再来讲讲？ 生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。 师：停！这里说园中既有什么，又有什么？殿堂是什么样的？亭台楼阁呢？【出示课件】来，判断一下这幅是什么？这幅呢？金碧辉煌给你的感觉是？很壮观、很大气！玲珑剔透呢？（小巧玲珑）光大好吗？（不好）所以还要大小相间、错落有致才好看！ 4、再往里走，有什么？生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。师：这里的象征是什么意思？（代表）也就是说，这些景象并不是真的，而是把生活中的景象引入园中。当时皇帝想体验外面的生活，它的大臣就马上扮作商人，在这里吆喝做生意，这样皇帝不出宫就能体验到外面的各种生活。你看，这里既有城市的热闹，又有农村的宁静，一动一静，人们不出圆明园就可以体验到生活中的各种情景，这样的构思多么巧妙！想不想看一看【课件出示买卖街和山乡村野的图片】 5、继续谈，还有什么？生读：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如：海宁的安澜园，苏州的狮子林，