新人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学实录　精品.doc

人教版五年级上册《地震中的父与子》高??娃课前交流师：我的名字叫高娃，猜一猜我是来自什么地方的老师？生：我猜老师来自内蒙古。师：为什么？生：我在电视里听到过高娃一般都是内蒙古的名字。师:有没有人知道高娃是什么意思生：我猜老师的父母是希望你尽快长高，高大，你的知识也每天在成长当中。师：你的猜想我的父母包好这美好的祝愿。可是高娃这两个字来自蒙语中的词语，意思是美丽。师：教学生用蒙语问好师：我们来聊聊天。512大地震哪些报道给你留下了深刻印象？生：有个小男孩自己被压在废墟底下，还唱歌，让营救的队员不紧张。生：有个小男孩躺在担架上敬礼。生：有个小女孩自己跑到半路后来回去叫同学，埋在废墟下。生：有一位母亲用自己的背为孩子挡住了坚硬的石块。生：一个父亲从下午就开始挖，只用一双手，一个人默默地挖，……第三天夜里终于挖到儿子，儿子已经死了。他抱着儿子坐了一夜。师：听了他的介绍，天底下所有的人都会为父母之爱感到震撼。有一年，在洛杉矶发生了同样大的地震，我们就去看看这次地震中发生的一个感人的故事。上课师：这册书第6单元安排了一组有关父母的文章。默读导读，看给我们提出了哪些学习的要求。生：认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌，语言和动作的描写表现父母之爱的。师：板书课题。生：齐读课题师：课文主要讲了什么内容，自由读课文字音读准，句子读通顺，标上自认段，不认识的字可以请教同桌。生：自由读书【出示词语】洛杉矶??混乱??昔日疾步 保着??瓦砾血丝 血迹??破烂不堪??颤抖师：同学们读书非常认真，非常动情，这些生字你能都读准确吗？谁来读第一行，生：洛杉矶??混乱??昔日师：第二行。生：疾步 保着??瓦砾师：也读得非常准确。疾步的“疾“在字典中有四种解释，在这个词中选第几个。生：第四个。师：疾步是什么意思？生：迅速走过去。师：第三行生：血丝 血迹??破烂不堪??颤抖师：黄色的字“血”是多音字，有两个读音，谁站起来读。生：血丝 血迹流血师：看看生字中哪个字非常难写。生：颤抖的颤。师：为什么？生：下面的日怕多一横。生：破烂不堪的堪难写。师：拿起笔，打开生字表，在你认为难写的字下面写一遍。生：写字师：回顾课文，课文主要讲了一件什么事？生：美国洛杉矶发生大地震，一位父亲挖开瓦砾寻找他的儿子，结果找到了儿子。师：谁再来说？生：美国洛杉矶发生大地震，一位父亲为了寻找他的儿子，不顾消防人员和巡警的劝告，挖得双手流血，儿子终于解救出来。师：你对事情的结果很关注。那么这对父与子给你留下了什么样的印象呢？生：父亲很伟大的，儿子很善良的。师：请你把这两个词写到黑板上。生：父亲伟大，儿子坚强。师：也请你把这两个词写到黑板上。生：父亲做事坚强，坚持，一直挖了38个小时，儿子是善良的人，先不救自己，先救同学，他们之间的信任解救了自己，解救了同学。师：孩子你是个对文字很敏感的同学。生：他父亲很勇敢，不怕大爆炸，去找儿子。师：正如同学们讲的，作者也在课文最后用一个词概括了这对父子。哪个词？生：了不起。师：板书??了不起师：你刚才说这位父亲非常勇敢，把这个词语写在这里。好不好。师：为什么说这对父子是了不起的呢？让我们走进课文，哪些文字深深感动了你，让你觉得这位父亲很了不起，用波浪线画下来，简单写下你的感受。师：交流一下。生：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：正音“血丝”。师：你再来读这两句。生：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：这两句话还深深打动了谁？生：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”师：还有谁，你来读。生：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：从这两句话中你体会到什么？生：我体会到父亲为了救儿子不顾一起去挖。生：他不顾艰辛，为了救儿子，也在努力地挖。师：你从哪些词语中体会父亲的挖掘的艰辛。生：他挖了8小时，时间很久。师：他一共挖了多长时间？生： 36个小时。师：36小时有多久，算算，一天半的时间，两个白天，一个黑夜啊，这么长的时间作者为什么不直接写36小时，而要从8小时写起，用意何在。生：这样可以体现父亲挖了好长时间。师：带着你的感受再来读这个句子。生：（缓慢）他挖了8小时、12小时、24小时、