新课标青岛版小学科学五年级下册第19课《杠杆》精品教案.doc

新课标青岛版小学科学五年级下册第19课《杠杆》精品教案 教学设想： 本课是小学五年级下册第五单元第19课的内容《杠杆》。主要研究：杠杆的作用。在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。多媒体课件—— 生：木棍或铁棍。 师：在这儿，它有什么用处？ 生：略。 教师根椐学生回答导入：它能把大石头撬起来吗？单击播放视频：撬石头。并停留此处。 学生说出看到的内容： 教师根据学生回答： 师：一根棍子，当用它撬重物时，给它一个支点，在另一端施加一个力，它就是一个简单的机械——杠杆。好，本课我们就来研究杠杆。（课件出示课题） 二、探究活动 活动一：①认识杠杆—？浅色的是--？黑色的是--？（师问生答，师生共同解决） 同样解决第二幅图中的三个场景。 ③再次强调杠杆：当力点、重点能围绕支点转动时，就是一个杠杆。 师：我们还学习过一种简单的机械——斜面。楼梯就是一个简单的机械，它的作用是省力。杠杆也是一种简单机械，它是不是也省力呢？我们来研究。 活动二：用生活中的材料组织实验验证杠杆原理。 师：杠杆师；说你们发现生边操作边汇报：师：这说明使用杠杆有什么好处？ 生：科学是讲究证据的， 1、 师简介杠杆尺的组成，让生说出支点。 ①教师问题的提出：我们在杠杆尺的左侧第9个小格上挂上2个钩码，并做上重物标记。 ②要使杠杆尺保持平衡，我们应该在杠杆尺的右侧3个小格的位置挂上几个钩码？ ③ 还可以怎么挂？ 2、学生尝试探究 师：请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在实验记录单的表格内。注意杠杆平衡后再作记录。 注意事项：完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。 学生以小组为单位进行实验，教师参与其中。 师：通过刚才的实验、观察、记录，同学们像小科学一样进行了认真的探索，已经获得了许多有力数据，谁能说一说你用了哪些方法？有什么发现？ 3、学生根据实验汇报发现。 师：谁来汇报你们的数据和发现。 生1、师引导：杠杆当怎样时，省力？（：力点到支点的距离 重点到支点的距离） 师：说的很好还有不同的发现吗？ 生2：师：真棒！还有不同的吗？ 生3：1）??? 在什么情况下，杠杆省力？ 2）??? 在什么情况下，杠杆费力？ 3）??? 在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 师：同学们真棒！关于杠杆的发现谁能完整的说说？ 生4：师出示简图：同学们，通过研究我们知道了杠杆原理。、杠杆在生产生活中的应用 师：杠杆的外形是可以变化的，并不都像一根棍，凡是有支点、力点、重点，工作时力点与重点围绕支点转动的装置，都是利用了杠杆的原理。 师：（出示剪刀——费力情况）这是什么杠杆？为什么？ 生：师：（出示剪刀——省力情况）这是什么杠杆？为什么？ 生：。 师出示课件： 介绍省力杠杆——钳子、起钉锤、起子、推车。 师出示课件： 介绍费力杠杆——镊子、人钓鱼时、人体 师用镊子夹物：镊子的三点在哪里？它是什么杠杆？ 生：师：人钓鱼时，也是费力杠杆，请看图费力杠杆有什么好处？ 生：。 师出示课件：天平是什么杠杆？使用它有什么好处？ 生：。 师：杠杆的外形是可以变化的，有的力点、重点在支点的同侧，有的力点、重点在支点的两侧师动脑 五、板书设计： 杠 杆 力点到支点的距离 于重点到支点的距离力 力点到支点的距离 小于重点到支点的距离 费力 力点到支点的距离 于重点到支点的距离 不省力不费力 1