八年级双语班第三课 把人往好处想 教案.doc

第三周 第一，第二节 前提测评及导入新课方案： 讲一个小故事，让学生明白乐观地想和悲观地想的区别。讨论信任有什么好处。 课题于板书设计： 第三课 把人往好处想 词语 教学目标 自学本课的常用词语，要求会读，懂意思。 要求学生用重点词语造句。 学习本课的句型，要求能结合情景使用。 教学重点，难点及其处理方法： 重点 掌握本科词语 难点 用重点词语造句。 教学手段和学习方法： 教科书，查词典，跟读词语，按小组朗读。 教学过程设计 重点词语解释 : 老百姓常说的话 如：俗话说，吃一堑，长一智，希望你认真总结经验，下次考出好成绩。 精巧：精细巧妙 制作精巧，构思精巧 他利用职权贪污受贿，数额巨大，收到了严厉惩处。 顺心：合乎心意 凡是都很顺心，老太太乐得合不拢嘴。 作对：做对头；跟人为难。 他诚信跟我作对。 不翼而飞：没翅膀也飞走了。 他还么有弄明白是怎么回事，烧饼油条已经不翼而飞了。 叫迭：不停地叫苦 老师安排的作业太多，学生叫迭。 母亲要干的事太多，老是叫迭。 庸人自扰：本来没有问题而自己瞎着急。 你别想得太多，否则就是庸人自扰。 心平气和：心情平静 老人心平气和地说：“好好学习”。 课文二 形形色色：各种各样 专利：法律保障创造发明者在一定时间时期内由于创造发明而独自享受的利益。 无缘：没有缘分；无缘相见 感恩：对别人给予的帮助表示感激 今非昔比：现在和过去没法相比 稳健：稳而有力。他迈着稳健的步子走了过来。 稳重：不轻举妄动 他办事很稳重，让人放心。 精明：精细明察；机警聪明 他是个精明的小伙子。 馈赠：赠送 他带了些土特产馈赠亲友。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着。 作业： 抄写本课词语。 课后反思： 第三周 第三，第四节 前提测评及导入新课方案： 默写词语。 课题于板书设计： 第三课 把人往好处想 课文 教学目标 1.通过自读理解，探讨，归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 2.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想，感情。通过观察自己周围发生的各种生活现象，联系自己的生活实际，说出自己对“善待他人，庸人自扰”的理解和感受。 3.学会真实交际，体会在生活实际中人与人之间善意相待，拾金不昧，相信他人，和谐发展的美好情景，确立好学习目标。 教学重点，难点及其处理方法： 重点 理解课文主要内容并完成所给的任务。 难点 掌握重点句型并用重点句型造句，认识掌握本篇课文思想和教育意义。 教学手段和学习方法： 自主阅读，查词典，朗读课文，小组讨论。 教学过程设计 一，要求带着一下问题阅读： 这篇课文是怎么开头的？ 小燕的小包儿是怎样不翼而飞的？ 小燕的丈夫说中了什么事？ 一个十来岁的小姑娘是怎么找来的？ 这是一篇什么体裁的文章？ 二，串讲课文 （第一部分） 第一段（1—7）以这天下午发生的事为引子，引起读者的兴趣。 介绍出时间，地点，事物和人物 关键词：春天的下午，精巧的文件包，自行车后架 边骑边聊----小包儿已经不翼而飞了 关键词：终生难忘的记忆；不翼而飞。 第二段（8--13） 送包的小姑娘。 关键词：丈夫的感觉；送包的小姑娘 挺漂亮的小白楼前 关键词：公司大门前的小白楼 这两段介绍了故事发展的线索，为故事的进一步发展做了铺垫。 第二部分 要求带着一下问题阅读 文中，“丈夫指的不只是今天这件事”，是指的那些事？ 为什么不应把别人往坏处想？ 这件事解决了，但“我”为什么感觉到有点滑稽？ 串讲课文 第三段（14--16） 讲述“接到”小姑娘送到的小包后的感想。 关键词：捣乱作对；庸人自扰；世上还是好人多 第四段（17自然段） 讲述“我”对丢包儿这件事的感受。 关键词：窗外的暖风，小燕的感受—好在捡包儿的小姑娘并不知道自己的判断，否则就太。。。 串讲中要注意引导学生思考： 把别人往坏处想和好处想的区别 作业： 背诵课文。 课后反思： 第三周 第5，6节