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数学解题思路 浅谈逆向思维的解题方法 数学是思维的体操，思维是智力的核心，逆向思维是数学思维的一个重要原则，它是创造思维的一个重要组成部分，也是一个有能力的数学家所体现出的思维素质。简单地说，就是如果把A→B的连续思维看作正向联结，并称这个心理过程为正向思维，那么就把相反的连续思维B→A看作逆向联结，相应地称这个心理过程为逆向思维，它的特点表现在，善于从不同的立场、不同的角度、不同的层次和不同的侧面去进行探索，当某一思路出现障碍时，能够迅速地转移到另一种思路上去，从而使问题得到解决，体现了正向思维处于“山穷水尽疑无路”的困境时，通过逆向思维往往会出现“柳暗花明又一村”的美景，如十九世纪前期非欧式几何的诞生就是逆向思维应用的典型事例。 当经过努力从正向理解和掌握了某个概念、定理、法则或基本的数学方法后，若能再适当地进行逆向思维，往往会跨进新的知识领域，从而加深了对基础知识的理解，发现了解题技巧，提高了分析问题和解决问题的能力；通过较少的习题练习，覆盖到较大的知识面；锻炼了思维的灵活性、敏捷性、深刻性和多向性；克服了单项思维定势造成的解题方法的刻板僵化及不善于在新条件下独立发现新方法、新结论等不足之处，下面对逆向思维在数学解题中的应用谈谈自己的粗浅体会。 一、基本知识中，逆向思维的解题方法 1.应用定义时逆向思维的解题方法 作为定义的数学命题，其逆命题总是成立的。因此对于一个新概念，如果能注意从逆向思考，不仅对概念辨析得更清楚，理解的更透彻，而且能养成双向思考问题的好习惯，如平面几何的入门阶段，对每一个定义引导学生分清其正逆方向的关系，对以后的推理、论证很有裨益。 如（1）“互相垂直的定义”可用符号表示为： ∵∠AOD=90° ∴AB⊥CD(正向思维） ∵AB⊥CD(逆向思维） ∴∠AOD＝90°(逆向思维） （2）利用举反例区别正比例函数和增函数 例：y=2x它是正比例函数，又是增函数 y=－2x它是正比例函数，又是减函数 从而得到：正比例函数不一定是增函数。 （3）逆用方程根的定义解题 例：解方程(7－4 )x －7x＋4 ＝0 因为(7－4 )－7＋4 ＝0故1是此方程的一个根。 又设另一个根为x ，由韦达定理，则有： 1?x ＝ x ＝ 从而得到了方程的根。 因此在应用定义解决问题时，不要忘记定义的可逆性，从而利用逆向思维找到解决问题的更恰当的简便方法。 2、应用数学公式时逆向思维的解题方法 数学中的公式总是双向的，而很多人只会从左到右运用公式，对于从右到左的逆用，特别是利用变形的公式就更不习惯。其实在应用数学公式时，充分发挥逆向思维能够灵活地逆用公式，解题时就能得心应手，左右逢源。 （1）数学公式的顺用与逆用 对数学中的公式经过应用后，接着找一些公式逆用的例子，可以使公式在头脑中有一个完整的印象。如会用公式 ＝│a│ 解题，但对此公式的逆用│a│＝ 就会感到陌生。 （2）数学公式的“聚合”与“展开” 数学中的公式，有的从左到右是“聚合”，如ma＋mb＋mc＝m（a＋b＋c），（a－b）（a2＋a＋b2 ）＝a3－b3；有的从左到右是“展开”如lgab＝lga＋lgb（a＞0,b＞0）,（a±b）2＝a2±2ab＋b2等但普遍存在对“展开”的公式不会“聚合”，对“聚合”的公式不会“展开”。 例：计算：lg ＋lg ＋lg 的值 解法一：原式＝lg7－lg11＋lg3－lg7＋lg11－lg3＝0 解法二：原式＝lg（ × × ）＝lg 1＝0 3.应用运算法则时逆向思维的解题方法 数学的运算大都有一个与它相反的运算作为逆运算。如加法和减法、乘法和除法、乘方和开方、对数与指数运算都是一对对的逆运算，它们彼此相互依存，共同反映某种变化中的数量关系。在同一级运算中，一种运算的逆运算都是从它的正运算引出的。例如利用逆向思维，反过来考虑乘法法则就易得出除法法则，近而利用相反数的概念减法可转化成加法，那么除法是否能转化为乘法呢？这就要考虑倒数的概念。