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第三单元一方水土养一方人 第三单元一方水土养一方人 一、教学目标： 1.本单元旨在使学生具有家乡人的自觉意识和归属感,同时,使学生知道家乡是祖国的一部分,人人都有自己的家乡. 2.正确辨认地图上的简单图例.方向.比例尺,学会运用地图,了解家乡,初步形成地理的观点和思考方式. 3.了解和探究家乡的自然环境与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情. 4.了解为家乡做出贡献的人,唤起对家乡的自豪感和责任感. 5.了解家乡的风土人情,体会其对人们生活的影响,懂得珍惜家乡的文化遗产.　 二、重点难点： 了解和探究家乡的自然环境与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情. 三、教材分析: 1.本单元是对小学低年级家乡内容的拓展和延伸,旨在通过了解家乡的自然环境.风景名胜.风俗文化.地域特色.历史变迁等,多角度的感受家乡自然风光及人文景观的丰富性.同时,引导学生探究事物之间的相互联系,如地域与民居的关系,气候与饮食的关系,历史与古迹的关系等等,使学生明白一方水土养一方人的含义. 2.本单元整和地理.历史及其它人文社会知识,培养学生具有初步的地理的.历史的思维视觉的同时,通过读取中国行政区图和中国地形图中有关家乡的信息,使学生能客观的了解家乡,形成运用地图的基本技能. 3.本单元将问题意识与学生探究和解决问题的方法融合在一起,重视对学习方法的指导,注意培养调查了解事物的基本方法. 4.本教材适用于全国,兼顾普遍性和广泛性.教师需要通过范例,领会所包含的教育目的和所要求的解决问题,同时参考范例所提供的思路,引导学生自觉的与家乡实际相结合. 本单元由3个主题构成. 主题一:我的家乡在哪里 主题二:家乡的美景 家乡的人 主题三:浓浓乡土请 木李镇小学科社备课用纸 年 月 日 年 级 三 课 题 我的家乡在哪里 上课教师 第四单元（组） 课时 1 课型 新授 教学目标 1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。 2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 重点难点 认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 课前准备 1、 教师准备（中国、本省、本市的）地图 2、 教师准备一些有关地图的谜语。 教 学 过 程 活动过程： 　　一.老师给同学们打几个谜语，看谁脑子转得快，猜得准，还得说出你之所以得出这个谜底的原因。请听题： 容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。（地图） 高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。（地图） 不坐车船跑全国，不乘飞机观四海，分文不花万里游，请问奥妙在哪里？（地图） 今天我们要做一些活动，就邀请了地图这个特别的伙伴参加，地图会帮助我们一起更好的了解家乡。 二.我对地图的了解 1、 老师出示（较大的）中国地图。 2、同学们对照地图，在4人小组中谈谈自己对地图的了解。 如：不同的颜色代表不同的省份，五角星代表首都北京，稍大的圆圈是省会等。 3、 对照地图，把不认识的标识或是想了解的地方做上记号。 4、 对照黑板上的大地图，师生一起来解决同学们没有解决的和想要解决的问题。 如：图例、比例尺、方向等一些地图语言。 5、 出示不同类型的地图两张比较他们的异同。 个人意见 教 学 过 程 三.在地图上找出自己的家乡 1、在自己准备的地图上找到自己的家乡。（省、市甚至是区都行） 完成课本留白处画家乡轮廓的作业。 2、和同桌谈谈你在地图上看到的家乡。（可作记号） 如：家乡的矿产、交通、地理位置等，主要是借助图例来了解。（当然从不同的地图上所了解的内容是不一样的） 3、全班交流。 你的家乡名称是什么？（省市名称和家乡轮廓） 家乡在祖国的什么位置？（上北下南，左西右东） 家乡周围有那些邻居？（相邻的省份） 你在地图上还发现了什么？（矿产、交通、气候等） 四.请大家欣赏一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家 个人意见 板书设计 我的家乡在哪里 家乡的地理位置 家乡是祖国的一部分 教学反思 木李镇小学科社备课用纸 年 月 日 年 级 三 课 题 家乡的美景、家乡的人 上课教师 第四单元（组） 课时 1 课型 新授 教学目标 1.通过了解家乡的风景名胜,文物古迹及家乡名人,认识家乡的自然环境.文化.历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识,激发对家乡的热爱之情,并唤起对