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如何提高工作能力？ 提高工作能力的六大法则 一、沉稳 1、不要随便显露你的情绪。 2、不要逢人就诉说你的困难和遭遇。 3、在征询别人的意见之前，先自己考虑，但不要先讲。 4、不要一有机会就唠叨你的不满。 5、重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。 6、讲话不要有任何的慌张，走路也是。 二、细心 1、对身边发生的事情，常思考它们的因果关系。 2、对做不到位的执行问题，要发觉它们的根本症结。 3、对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。 4、做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。 5、经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。 6、自己要随时随地对有所不足的地方补位。 三、胆识 1、不要常用缺乏自信的词句。 2、不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。 3、在众人争执不休时，不要没有主见。 4、在整体氛围低落时，你要乐观、阳光。 5、做任何事情都要用心，因为有人在看着你。 6、事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，结束也要干净利落。 四、大度 1、不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。 2、对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。 3、在金钱上要大方，学习三施（财施、法施、无畏施）。 4、不要有权利的傲慢和知识的偏见。 5、任何成果和成就都应和别人分享。 6、必须有人牺牲或奉献的时候，自己走在前面。 五、诚信 1、做不到的事情不要说，说了就努力做到。 2、虚的口号或标语不要常挂嘴上。 3、针对客户提出的“不诚信问题”，拿出改善的方法。 4、停止一切“不道德”的手段。 5、耍小聪明，要不得。 6、计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。 六、担当 1、检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。 2、事项结束后，先审查过错，再列述功劳。 3、认错从上级开始，表功从下级启动。 4、着手一个计划，先将权责界定清楚，而且分配得当。 5、对“怕事”的人或组织要挑明了说。 6、因为勇于承担责任所造成的损失，公司应该承担责任。 “从加到乘”评析 静安区教育学院特级教师 曹培英 万航渡路小学副校长 张敏 万航渡路小学 罗杰 张：“从加到乘”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉效果蛮好的。我们发现罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了。你能不能介绍一下，这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。 罗：“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让学生懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称。 这节课的教学设计， 首先是进一步加工教材内容。 新课程理念强调不要一味地“教教材”，而是“用教材”。“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境，利用这个情境展开从加到乘的教学。为此，我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节，借助课件让学生观察游乐园里划船的项目，数几个3来引出同数连加。教材中是6个3，但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。于是，我一边引导学生数数有几个3，一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样，当学生要一口气报出10个3连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显地感到同数连加太繁了，造成一种强烈的冲突，他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础。 其次是采用了自学的方法。 这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称，都是需要学生理解并掌握的。我是用了看书自学的方式，让课本来告诉学生。虽然，他们只有二年级，但是通过新教材一年多的学习，完全有能力独立看书理解。通过课堂实际反馈，学生也的确具备了基本的自学能力。 还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。 学生看书自学后，他们是否真正理解了呢？这时，关键是让学生交流，通过表达把这些知识内化。反馈后再通过进一步应用，引导学生把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式。这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程，也是一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题，帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。 张：从实际教学效果看，你的设计思路和安排意图，得到了较好的体现。请你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。特别是谈谈你在用好、用足教材方面的经验。 罗：如果认真钻研教材，找到教材内容之间的关系，我们会发现新教材中有些内容的设计是可以反复使用的。例如，我在巩固练习层次中引导学生“找找还有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的？”学生回到游乐园这幅图中找到了：有4个小朋友，每个小朋友手中有5个气球。4个5，4×5=20。 后面，判断是不是同数连加的香肠图、馒头图的题