如何提高高职院校毕业生就业率.doc

关于如何提高高职院校毕业生就业率的探讨 摘 要：本文主要探讨了提高高职院校毕业生就业率的问题，主要从教学改革，提高学生素质，面向市场培育人才，建设双师型师资队伍，校企联合办学等方面展开了论述。 关键词：高职院校；毕业生；提高就业率；双师型；校企联合 随着社会对专业人才和技能人才的需求增大，高校的扩大招生，高职学生人数逐年增多，毕业生质量和就业工作不仅关系高职院校的发展前途也对学生和用人单位发展造成很大影响。由于目前不少院校教材陈旧无法适应企业新的工作情况、毕业生动手能力弱，造成高职毕业生推荐工作遇到了很多棘手的问题，如何提高毕业生的就业率和就业质量，不仅是学生、学院甚至全社会关注的焦点也是亟待广大高校老师和领导积极探索和解决的问题。 一、深化高职院校的教学改革 （一）把握机遇，加快教学改革 随着社会对职业技能人才的需求，高职院校迎来了发展的大好机遇。如何抓住机遇，办好高职院校，深化高职院校内部的教学改革从而实现毕业学生高就业是关键。按照“够、精、宽” 的原则，即文化知识够用、专业基础知识精通、专业知识宽广的原则，统筹基础课、专业基础课和专业课，浓缩基础课程，强化专业基础课、专业课的开设，推广各类讲座来拓宽专业覆盖面。以满足企业用人需求、提高毕业生的工作能力和适应能力为导向，加快教学改革的步伐。 （二）立足需求，促进教学深化 要突破传统教学大纲和理念的束缚，确立以社会需求为导向，“量出而入”——通过对社会需求调查和到用人企业的实地摸底，根据具体工作岗位的专业就业技能要求，调整专业设置、教学计划和课程内容，克服大而全、泛而虚、不切实际的学院式教学弊端；通过深化教学改革和理念更新，强化学生实际工作技能，并筹措资金建设实验室、实习工厂及现代化教学设施。教学计划做到与市场适应，适应企业对学生的知识结构要求，实现“理论、实践、技能、设计” 四位一体、相互依托、相互渗透，开创知识、能力、素质有机结合的整体培养模式。 （三）加大投入，建设实践基地 同时学校加强实验、实训基地建设，不断完善办学条件，注重学生专业实践能力和岗位综合能力培养。学校要视专业建设的相关要求，建立完善的校内实验体系和多媒体电化教学系统，保证实验课的开课率和效果，实现基础型、综合型、设计型和提高型的多层次实验体系。学校要根据学生职业能力培养的需要，建立与其相适应的校内实训工厂，满足学生专业技能集中训练的要求。市场需要的是学历+技能型的人才，围绕技能多做文章，多加强实习，多创造条件加强学生动手能力的培养。同时，学校还要与企业紧密结合，建立相对稳定的校外实习基地，将学生岗前实训与就业有机结合起来，实现学校教育与企业就业的对接，提高学生就业率。 （四）精理论，重实践 要宽口径、厚基础、强实践、重素质，培养精理论、重实践、高技能、会设计的人才。精理论就是“精选、精讲、精练”基础理论、基本概念、基本分析方法，在保证“必需、够用、管用” 的原则下，删除那些陈旧的理论公式推导，吸收一些代表现代水平的新观点、新理论、新科学、新技术、新方法等内容。 二、转变毕业生就业观念 在提高学生的实际技能的同时对学生的就业观念和择业要求进行有序引导。在高等职业学校毕业生的就业指导工作中，树立服务社会，发挥才能的正确择业观念是就业指导教育的核心。在整个就业指导工作过程中，学校应把对学生进行人生观、价值观、择业观的教育结合起来。如邀请资深的人力资源专家、负责毕业生就业的部门领导及企业的负责人及时给毕业生讲解当前的就业形势，一方面，使他们充分认识到大学毕业生就业将在一个相当长的时期内处于“买方市场”。另一方面，让他们知道，目前部分国家重点建设项目、边远地区的一些艰苦行业和一些中小城镇的集体、私营、股份制企业缺乏人才，到基层、西部、农村去就业则有着广阔的前景。并通过多种途径教育他们要根据社会需要选择职业，使他们原有的一些就业观念得到转变。 第一，转变职业有高低贵贱之分的观念。第二，转变择业盲目攀高的观念。第三，转变一次就业定终身的观念。毕业生应广泛涉猎各方面的知识，积极参加社会实践，努力提高自己的实际动手能力和综合素质，做到一专多能，以便随时选择各种行业和岗位，拓宽就业渠道。第四，树立“骑驴找马”的就业观念，先就业，后择业。第五，树立竞争意识和积极的自荐意识，敢于竞争，不怕挫折，不怕吃苦。第六，调整心态，眼光长远，脚踏实地，着眼未来。毕业生在看待一份工作好与坏的时候，不能只看工资高低、待遇好坏，更要看这份工作是否适合自己，是否能够促进自己的发展。 三、强化学生综合素质，提高综合就业能力 当今社会所需要的不仅是专业知识扎实、实践操作水平较高的人才，而且是语言表达能力、综合协调能力、应激能力、适应能力和创业能力等能力较强的综合性人才。因此，高职院校全体教职员工要通力合作，同心同德，致力于打造高素质综合素质的学生，以