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房树人绘画治疗案例分析集 王其峰 5 岁女童Zhxm 房树人绘画分析案例 Zhxm，女，五岁。 房 广州上馨心理学院常年开设理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 树 广州上馨心理学院常年开设理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 人 广州上馨心理学院常年开设理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 房树人 分析 按照套路，从认知、情绪、人际和自我这四个方面分析。 认知 在绘画中表现出紊乱的感知觉和思维特征，例如大小比例失衡人物以及房屋的窗户。这 种认知特点，应该是受到某种压力和情绪的作用，导致其认知处于应激状态之中，感知、 注意、思维和记忆受到强大的情绪的作用，发生扭曲，集中于应激源。 压力和情绪 广州上馨心理学院常年开设理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 情绪状态，聚焦于对压力的情绪反应。反应链条如下：压力—— （焦虑、不安，恐慌 ——抑郁--轻躁）——压抑——躯体化。 在房屋绘画中，压力表现为风雨以及人物撑起伞；树木绘画中被压扁的树冠和掉落的 果实；人物和房树人绘画中弯曲的躯体。另外，整体偏瘦长的绘画内容也表明了外力的作 用。压力有三个来源：父母对她的成就期望（绘画拉伸变形），人际包围（人物绘画中多 个巨大人物和弱小的人），母亲的严厉对待和批判（人物绘画左下人物最典型）。 压力作用下，出现的第一种情绪是焦虑相关情绪：不安，紧张，恐慌，这些情绪均在 绘画中表现。恐慌的源头，看你是自己直接暴露在压力下，而父母未能够给予足够的保护 和过滤，甚至父母就是压力源。 父母爱的缺少，令作者表现出抑郁的情绪状态，典型如树木绘画中弱小的树冠，以及 掉落的果实——她缺少足够的生命力。而作为生命力弱的补偿，作者表现出轻躁的状态， 绘画中人多动态甚至飘逸状。这样，既可以吸引父母的注意力，也能够补偿过分弱小的自 我。 因为作者自我较弱，而压力源（父母）过于强大，她只能将自己的负面情绪压抑。绘 画内容基本在轮廓线条内，这表明她采用压抑的防御机制。而这些情绪能量是她自己无法 消化代谢，就停留在身体内，表现出躯体化的状态。人物躯体几何形状的轮廓，躯体内各 种纠结的形状，黑色色块——均表现了身体的舒适状态。 这是作者的情绪反应链条，从压力到压力的情绪反应，无力应对压力和情绪导致压抑 和情绪的躯体化，最终以生理疾病的方式表现出来。 人际 广州上馨心理学院常年开设理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 绘画中出现多个人物，表明作者是人际偏向的人，关注人际关系。但在她的人际关系 中，似乎存在大人和小人两种状态。在她的人际世界中，存在支配和控制的成人，以及弱 小弯曲被控制的自己。这两种人之间处于对立，更具体的说是，成人支配性的控制儿童， 儿童没有任何自己的空间。 成人对儿童的控制和支配，一方面是温柔的保护，一方面是严厉的批判。这组绘画中 表现出更多的是后者，特别是母亲的严厉批判，令作者的自我无法发展。绘画中随处可见 的叉号，表明了作者以及内化了母亲对自己的指责。在这种情况下，她无法获得健康的自 恋和自尊，生命力别压抑，被压抑的生命力最滋生各种心理困扰。 自我 作者的自我状态有三个特征：自我批判和否定，混乱和停滞。这些特点与其人际和情 绪状态吻合。她经历成人否定和批判，耳边都是成人杂乱的声音，无法形成稳定而健康的 自我结构，自我发展因为缺乏爱的滋养而发展停滞。 这种弱自我状态，令她面对压力也毫无应对能力。因此，来爱外部和父母的压力可以 透过她的自我，直接产生情绪，又令情绪压抑，形成躯体化，导致身体也变得脆弱。这 样，在缺少爱的环境中，作者的心身发展都被抑制。 文章来源：/s/blog_556b9c0e0100ta13.html 广州上馨心理学院常年开设理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 HYF，男，9 岁。 绘画 一组四张绘画，分别是房屋、树木、人物和动态房树人，如下所示： 房屋 广州上馨心理学院常年开设心理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 树木 广州上馨心理学院常年开设心理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 人物 广州上馨心理学院常年开设心理专业课程。大师级课程，实惠的价格！咨询电话杨老师 房树