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夏凯老师是新课程中成长起来的特级教师，现为教育部基础教育司高中化学学科课程开发专家团队成员、人民教育出版社化学学科培训团专家、普通高中化学新课程国家级骨干培训者、国家级化学新课程课改先进个人、辽宁省高中化学学科专家指导组成员、大连市高中化学名师工作室理事，大连市教育学会高中化学专业委员会理事、大连市骨干教师。 成绩与收获 张展，中学二级教师，工作4年来在国家级教研活动中做展示课1节，辽宁省1节，大连市2节，到齐齐哈尔市为齐市老师展示新课程示范课1节。在各级各类新课程评比中，荣获国家级一等奖5项，东三省一等奖1项等。 2007年暑期应教育部基础教育课程教材发展中心邀请担任2007年秋季全国高中化学新课程远程研修特约评论员；2008年暑期，为黑龙江省和吉林省老师做省级新课程骨干教师培训。应邀担任《普通高中化学学科评价标准》副主编。 成绩与收获 * 课例：物质的量 学生情况分析： 知道宏观上用质量来衡量物质的多少，知道物质是由大量微观粒子组成的。 能够参与有价值的问题的思考，乐于体验收获成功的喜悦。 课例：物质的量 教学目标： 知识与技能： 知道“物质的量”是描述微观粒子集体的物理量，认识摩尔是物质的量的基本单位；了解阿佛加德罗常数和摩尔质量的含义； 能够进行“质量——物质的量——微粒个数”间的简单计算 课例：物质的量 教学目标： 过程与方法： 通过处理数据来发现数据中蕴含的规律 经历科学概念建立的一般过程 情感、态度与价值观： 初步体会“物质的量”在科学计量中的价值 感受微观世界与宏观世界的和谐统一 课例：物质的量 课例：金属矿物的开发利用 研读课程标准： 以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。 正确认识科学 、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立可持续发展的思想。 课例：金属矿物的开发利用 学生情况分析： 知道氧化还原反应的本质和特征，具备基础的金属性质的知识，初步了解生活中常见的金属材料，初步了解高炉炼铁的一般方法。能积极参与符合认知最近发展区的问题讨论和探究活动，对与生活密切相关的科学知识有浓厚的兴趣。 课例：金属矿物的开发利用 教学目标： 知识与技能： 知道金属冶炼的基本原理。 了解金属冶炼的发展史、金属冶炼的基本方法与金属活动性的关系。 能够根据金属活动性说出常见金属冶炼的方法。 课例：金属矿物的开发利用 教学目标： 情感态度与价值观： 体会化学原理对技术生产的指导意义。 赞赏金属冶炼方法的发展对社会发展的促进作用。 初步形成可持续发展的资源利用观。 课例：金属矿物的开发利用 课例：金属钠的性质 研读课程标准： 根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质。 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 课例：金属钠的性质 研读课程标准： 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 课例：金属钠的性质 学生情况分析： 初步掌握了氧化还原反应和离子反应的相关知识，初步了解金属的性质，对实验探究充满了浓厚的兴趣，在恰当的情景引导下，能够主动参与学习活动。 案例：金属钠的性质 教学目标： 知识与技能： 了解金属钠常见的物理性质 知道钠与氧气、水反应的事实，并能正确使用化学方程式方程式进行表达 知道钠与水反应的实质是钠与水电离出的少量的氢离子反应 案例：金属钠的性质 教学目标： 过程与方法： 经历研究物质性质的一般过程 学习研究物质性质的基本方法 体会实验条件的控制在实验方法中的核心地位 情感态度与价值观： 能够积极参与实验探究活动，并主动与同学进行交流。 课例：金属钠的性质 课例：乙酸 研读课程标准： 知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 课例：乙酸 学生情况分析： 知道官能团是决定有机化合物性质的结构单元。知道乙醇中的官能团是羟基及其主要性质。初步了解乙酸的酸性和用途。 能够根据已有知识合理的解释实验现象。 课例：乙酸 教学目标： 知识与技能 认识乙酸的酸性和酯化反应 知道乙酸的官能团是羧基 过程与方法 经历利用对比实验研究有机化合物的过程，初步学会对比实验的设计方法。 体验实验条件控制在实验方法中的重要意义。 课例：乙酸 教学目标： 情感、态度与价值观 感受科学知识在健康生活中的价值 初步体会系统中成员关系对系统的影响 课例：乙酸 课例：离子反应 研读课程标准： 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离