八年级数学上册（湘教版）教学课件-2.5 第2课时 全等三角形的判定（SAS）.pptVIP

2.5 全等三角形 第2章 三角形 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优八年级数学上（XJ） 教学课件 第2课时 全等三角形的判定(SAS) 1.经历探索三角形全等条件的过程，培养学生识图、分析 图形的能力； 2.能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题.（重点、难点） 学习目标 导入新课 在人工湖的岸边有A、B两点，难以直接量出A、B两点间的距离.你能设计一种量出A、B两点之间距离的方案吗？ 你有想法吗？相信通过这节课的学习，你就会知道啦！ 观察与思考 A B 每位同学在纸上的两个不同位置分别画一个三角形，它的一个角为50°，夹这个角的两边分别为2cm，2.5cm. 将这两个三角形叠在一起，它们完全重合吗？由此你能得到什么结论？ 50° 2cm 2.5cm 50° 2cm 2.5cm 讲授新课 用“SAS”判定两个三角形全等 一 下面，我们从以下这几种情形来探讨这个猜测是否为真. 设在△ABC 和 中， ， 我发现它们完全重合，我猜测：有两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等. A B C （1）△ABC 和 的位置关系如图. 将△ABC作平移，使BC的像 与 重合，△ABC在平移下的像为 . 由于平移不改变图形的形状和大小，因此△ABC≌ A B C 所以 与 重合， 因为 ， 所以线段A″B″与 重合， 因此点 与点 重合， 那么 与 重合， 因此 ， 从而 A B C （2）△ABC和 的位置关系如图（顶点B 与顶点 重合）. 因为 ， 将△ABC作绕点B的旋转，旋转角等于 ， 所以线段BC的像与线段 重合. 因为 ， 所以 (A) B (C) 由于旋转不改变图形的形状和大小， 又因为 ， 所以在上述旋转下，BA的像与 重合， 从而AC的像就与 重合， 于是△ABC的像就是 因此 △ABC ≌ (A) B (C) （3）△ABC和 的位置关系如图. 根据情形（1），（2）的结论得 将△ABC作平移，使顶点B的像 和顶点 重合， 因此 （4）△ABC 和 的位置关系如图. 将△ABC作关于直线BC的轴反射， △ABC在轴反射下的像为 由于轴反射不改变图形的形状和大小， 因此 △ABC≌ 根据情形（3）的结论得 ， 因此 由此得到判定两个三角形全等的基本事实： 两边及其夹角分别相等的两个三角形全等. 通常可简写成“边角边”或“SAS”. 在△ABC 和△ A′B′C′中， ∴　△ABC ≌△ A′B′ C′（SAS）． 应用格式： AB = A′B′， ∵ ∠A =∠A′， AC =A′C′ ， A B C A ′ B ′ C ′ 总结归纳 例1 如图，AB和CD相交于O，且AO=BO，CO=DO. 那么 △ ACO 和△ BDO 全等吗？ 分析: △ ACO ≌△ BDO. 边: 角: 边: AO=BO(已知)， ∠AOC= ∠BOD(对顶角)， (SAS) CO=DO(已知). ？ 典例精析 证明： 在△ACO和△BDO中， ∴ △ACO≌△BDO（SAS）. AO = BO， ∠AOC =∠BOD (对顶角相等)， CO = DO， 方法小结：证明三角形全等时，如果题目所给条件不充足，我们要充分挖掘图形中所隐藏的条件.如对顶角相等、 公共角（边）相等等. 现在，你会解决“情境导入”中的问题吗？ 我们可以把“人工湖”简化成如下模型. 利用△ABC≌△DEC, 可以得到AB=DE. 测得D、E两点间的距离，就是A、B两点间的距离. “SAS”的应用 二 B A C E D 例2 小兰做了一个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH, ED=FD ，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？为什么？ E F D H 解：能.在△EDH和△FDH中 ，　　 ED=FD，（已知）