新版五年级英语上册11.1.docVIP

五里牌镇中心小学导学案 班级：________ 组别:_______ 姓名:_______ 组内评价:_______ 教师评价:________ 【课　　题】 Unit11 I’m sorry. 【学习目标】 语音：元音字母a单词中的读音。 词汇：能听懂、会说、认读新单词happy, unhappy, sorry, angry, sad, shy, feel;能听懂、认读新单词proud和excited;听得懂、会说新单词noisy, noise. 句型：学会使用“I am/feel happy.”“We are…”“He/She is/feels sad.”“Are you happy/…?”“Yes, we…”表达各种不同的情绪感受。 能够用简短的语言描述图片。 【教学重难点】 重点：理解并正确表达不同的情感。 难点：连贯地表达课文A部分的内容。 【教学课时】 Period 1 【教学准备】 教师 面部表情图片、单词卡片、教学光盘、教学挂图、PPT课件。 学生 教学内容及师生活动 教师复备栏 或学生笔记栏 【自主学习】（课前预习案） Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Game: Scissors, paper, stone 和学生玩“石头剪刀布”的游戏，通过输赢引出sorry, sad, happy, unhappy, angry这几个单词。在学习单词的同时不断地重复本课的主要 ，让学生对本课的单词和句子有所感知。 3. Lead-in T: We can see with our eyes. We can hear with our ears. We can feel with our hearts. Learn to say the word“feel.” 【合作探究】 （4）学习单词proud.通过谈论前面刘翔的图片，引出proud. T: Who’s he? S1:He’s Liu Xiang. T: Who’s he? S1: He is excited. S2: He is happy. T: And how do you feel? S2: I … T: I feel proud. Because we are Chinese. (5)Read the words.根据心情的变化，用不同的语调来读单词。 （6）Quick response.教师说出表示各种情绪的单词，学生快速变脸，做出各种表情；或者教师做出各种表情，学生快速说出单词。 2.The dialogue (1)引入课文A部分的学习 （2）播放课件，学生观看VCD. T: Look, what are the children doing? 学生带着问题观看VCD，然后试着找答案。 （3）教授新单词noisy, noise.注意区别两个词的用法。 （4）分组合作阅读课文。 T: Read Part A, then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have differentings. (5)跟读课文。 T： Listen to the tape and read the text. (6)分角色表演对话。Act out PartA. 【课堂检测】（课堂巩固案） Step3趣味练习(Practice） Game: Listen ,read and do 请两个学生站在讲台上，教师手拿单词卡片，让台下的学生看并朗读卡上的单词，台上的两个学生听到之后，将单词表演出来，比一比谁演得又快又好。 Pair work， 两人一组每人用简笔画画出五种表情中的一种，不要让对方看见，然后两人互相猜。 S1: Are you happy? S2: Yes, I am. Are you angry? S1: No, I’m not. Talk about the pictures. 看图说话。（见书上本单元图画） 例如：She’s so sad. I feel sorry for her. Step 4作业布置(Homework) 听录音，背课文。 2.抄写B部分的五个单词，并用每个单词造一个句子。 【教学反思】 在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂