心理学新进展汇总.doc

一、超个人心理学 超个人心理学就是关于个人及其超越的心理学,是试图将世界精神传统的智慧整合到现代心理学的知识系统中的一个学派。是人本主义充分发展的结果，自称是心理学的第4势力，主要研究人的超越的精神生活。主要创始人是马斯洛和苏蒂奇。理论核心是意识论，包括意识和潜意识的意识理论，意识分为正常的意识状态和转换的意识状态，超注重研究转换的意识状态。产生背景：60年代以来西方特别是美国社会经济，政治，文化和生活方式的产物，它反映了这个时代的人的生存状况和精神需求。超个人心理学还大力倡导整合东西方传统心理学，热衷研究意识的变异状态（包括致幻剂状态）。再者，致幻剂和东方宗教流行又为超个人心理学提供了现实需要。超个人心理学还从现代物理学中吸取营养。詹姆斯和荣格是超个人思潮的最重要的先驱，他们的思想为超个人思潮提供了心理学的源头。 理论：马斯洛提出了需要层次理论。人的基本需要，从低级到高级，依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。随着研究的深入，后来又提出了第6种：超越性需要。提供了一种超个人的发展模型和人格理论。 阿萨鸠里致力于创建心理治疗的模型，形成了超个人心理学的第一个完整的模型即心理综合。 维尔伯：1意识谱”理论 认为人对 “我是谁”的回答体现了人的自我意识的水平，也体现了不同意识水平上的划界方式。从最深层次到最浅层次把意识分为：心灵水平、存在水平、自我水平和角色水平。心灵水平是唯一真实的意识状态。 2发展模型，提出三个基本阶段：前个人，个人、超个人。到超个人阶段，自我发展到顶点，进入到精神世界。 3 知识论 人有3只获取知识的眼睛，肉体，心智，沉思的眼睛，因此有3中不同来源的知识，分别是来自感官的知识，来自理智或象征的知识，来自沉思的知识。每1种知识都有特殊的事实根据，而这3种知识见只有部分的重叠。不同的知识是通过不同的眼睛获得的。 其他：格罗夫的全回归模型，沃西本的新荣格理论，阿里的钻石理论。 超个人心理治疗主张通过直接作用于意识以改变人的意识状态来体验人性的真谛，拓展人的心灵生活空间，提升人的精神境界。6个临床法则。致幻剂和静修所引起的意识经验是超个人心理学的2大经验基础，致幻剂的使用和静修是通往最高的精神状态的主要途径。 超个人心理学的研究特点：超越性，广泛性，深刻性，终极性，精神性，意义性 基本主张：研究对象：超自我，超时空的意识现象，即精神层面，提出了一种最具包容性的人性模式，体现了一种整体的研究取向，拓宽了心理学对人性的理解。将人视为一种身，心，魂，灵的整体，并提出生物，心理，社会，精神的宽广的医学模式， 研究方法：多元化的方法伦。以对象为中心，无论定量，定性，客观的测量数据，主管的自我报告都可以，只要有助于解决超个人心理问题。挑战还原论，超越论试图将较低的层面提升到较高层面。跨文化的方法，强调各民族文化的平等意识。多学科，借鉴社会科学和人文学科的研究方法， 学科任务：提出了一种最具综合性的理论与应用的模式，试图消除东方与西方，宗教与科学，人文学科与自然科学，社会科学与自然科学，理论与应用的界限。 学科性质：突破了唯科学主义的局限，将心理学定位于有关人性的知识的研究，包括科学的研究，但不仅仅是科学的研究，并提出了一种整合有关人的知识的途径和架构。 在心理学的应用问题上，超个人心理学发展了新的心理治疗技术,扩展了心理学的应用领域。它提出的生物——心理——社会——精神的医学模式，增进了人们对健康的认识，超个人心理学不只在治疗领域，而且在管理教育等领域也有广泛的应用。 (6) 超个人心理学为现代人提供了一种崇尚宁静、和谐，追求超越和神圣的精神生活样式，以抗衡那种喧嚣的、浮躁的、物质利益至上的生存状态。 局限：1非理性倾向，具有神秘主义的危险。2忽视了人性消极的方面3缺乏规范，缺乏评判标准和无限度的鼓吹开放4缺乏超个人的伦理学5对虚幻经验的消极影响估计不足。 二、内隐学习 雷伯最早于1965年提出内隐学习一词,内隐学习就是无意识获得刺激环境中的复杂知识的过程。 内隐学习的研究方法和内隐记忆的研究方法，在逻辑上是吻合的——通过两种任务来对应意识或无意识主导的过程，借由实验性分离考察内隐学习与外显学习的各自特征。但是在具体研究范式上，内隐学习有其专属的研究方法。 （一）人工语法学习范式 雷伯首次提出，特点：以一套复杂的“语法”规则为核心，作为实验中被试通过内隐学习预期能够习得的知识，而被试是否发生内隐学习，是从分类操作任务的表现来衡量的。 （二）序列学习范式1. 序列反应时任务 由尼森和比勒姆（1987）首创，要求被试对遵循一定规则的亮起的小灯做按键反应。2. 矩阵扫描任务 由利维基等（1987）设计并提出，这个实验中，屏幕被划分为四个象限，要求被试检测所指定的目标数字在哪个象限出现。3. 序列预