惠州市实验中学青年教师〞双导师〞培养制度.doc

惠州市实验中学青年教师“双导师”培养制度 为了实现我校提出的“创办一所以普通高中为重点和发展依托的集基础教育与职业教育于一体的高质量、有特色、现代化的综合型全国示范性学校”的发展目标，必须建设一支高素质的师资队伍。迅速提高青年教师的教育教学水平，既是提高我校教师队伍整体素质，提高教育教学质量的迫切需要，也是我校的一项具有长远意义的战略任务。为了使青年教师培养工作科学化、实效化，特制定本制度。 培养目标： 师德目标：通过中老年教师的传帮带，使青年教师爱教、爱岗、爱生、敬业、奉献、为人师表、不断进取。 业务目标：通过中老年教师的传帮带，使青年教师掌握德育工作和教学工作的指导思想、工作目标、要求及方法，教育教学水平和效果明显提高； 培养对象：参加教学工作不满三年的青年教师。 培养年限：三年 导师的条件：思想业务素质好、教育教学经验丰富的教师和班主 任。 师徒关系的确定：每一个被确定为培养对象的青年教师，由学校指定一个同科组的教师和一个班主任分别担任“学科导师”和“班主任导师”，与该青年教师结成对子，形成指导与被指导的师徒关系。 检查和评估： 教务处定期检查培养青年教师“双导师”培养制度的执行情况，并在校内有关会议上进行通报。 每学年度开展青年教师优质课、说课、论文、课件等比赛活动，对优胜者及其指导教师进行奖励。 导师对被指导的青年教师的评价意见将作为青年教师转正定级、升级、评职称、评优等的业务档案材料。 导师的指导活动由学校给予一定补贴。 （5）教务处每学期写出一份青年教师培养工作的评估总结。 领导小组： 组 长：校长 副组长：分管德育和教学的校领导、德育处和教务处主任 成 员：有关级长、科组长 八、导师与青年教师职责 学 科 导 师 职 责 指导、督促青年教师学习现代教育教学理论并对青年教师进行师德师风教育，提高他们的理论和师德素养。 全面指导、督促青年教师掌握教学基本功，提高教学水平和教学效果；如教材的分析与理解、教案的撰写、课堂教学的策略与方法、教学模式的确定和实施、作业的批改、试题的编制、课外活动的组织及教学、实验的准备及操作、教育科研等。 3． 审阅青年教师教案并提出修改意见及要求，对合格的教案给予签字确认。 4． 定期听课，对青年教师的教学给予具体指导。要求每周听所指导的青 年教师课1节以上，并认真点评。 5． 解答青年教师提出的各种教学中遇到的各种问题。 6． 指导青年教师参加各种公开课、优质课比赛。 7． 每学期按学校的要求对青年教师的教学给予评定。 班 主 任 导 师 职 责 1． 指导和督促所带青年班主任学习现代教育理论并对青年教师进行师德师风 教育，提高他们的理论和师德素养；对德育工作的指导思想及德育工作目标、要求及方法进行具体指导。 2．指导和督促青年班主任做好班级日常管理工作，对工作重点的确定和管理方法的采用给以具体指导。 3．指导青年班主任做好后进生转化工作，在方法上给予具体指导。 4、定期检查青年班主任的班会课教案及班会课等情况， 对合格的班会课教案给予签字确认。 5、督促青年班主任认真学习《学生管理手册》，检查青年班主任所带班级班风学风情况，发现问题，及时帮助解决。 6、每学期与青年班主任一道进行家访3次以上，与青年班主任共同接待家长3次以上，听青年班主任的班会课2次以上。 7．每学期按学校的要求给所指导的青年班主任的班主任工作予以评定。 青年教师职责 1、认真学习政治理论和现代教育教学理论，加强师德修养，不断提高自身的理论素养和师德水平，自觉接受导师的指导，努力使自己尽快成为师德高尚，业务精通，敬业爱岗，教育教学效果好的合格教师。 2、努力学习本学科专业知识和德育教育理论，不断探索德育工作的方法，刻苦钻研教材教法，苦练教育教学基本功。 3、每学期听班主任导师班会课5节以上（担任班主任的青年老师听2节以上）；每周听学科导师的课2节以上。每周听同科组其他老师的课2节以上，即每周听课共4节以上。期末统一将学科听课记录上交教务处检查，班会课听课记录交德育处检查。 4、按“五个一”做好有关工作，并按要求接受检查。 每学期读一本教育教学书籍、上1节汇报课（青年班主任另上1节主题班会课）、写一篇结合教育教学实际的论文、做一个多媒体教学课件、 接受一次业务考试（主要是本学科的高考模拟试题，非高考科目考所教学科的专业知识）。 5．每一个教案均需学科导师审阅签字后方可用来授课。（需提前1天以上送给导师，一次送审教案最多不超过一周的总教案数。） 惠州市实验中